14. ¿Qué ley postula que la cosas que tienen una unidad física se perciben como unidad?:

1. Ley de semejanza.

2. Ley de Pragnanz.

3. Ley de destino común.

4. Ley de la vinculación.

5. Ley de la familiaridad.

15. ¿Qué estamos midiendo con la presentación esporádica e imprevisible de un estímulo “señal crítica” a lo largo de una hora o más tiempo cuando la tarea del sujeto consiste en detectar dicha señal?:

1. Tarea de vigilancia.

2. Set atencional.

3. Tareas concurrentes.

4. Técnica de escucha dicótica.

5. Amplitud de memoria dividida.

16. ¿Qué técnica tiene lugar cuando un estímulo antecede a otro, de forma que el primero afecta en la ejecución del segundo?:

1. Orientación exógena.

2. Reconocimiento de patrones.

3. Stroop.

4. Priming.

5. Interferencia tapping.

17. ¿A qué nos referimos cuando tratamos acerca del grado de información que un estímulo transmite a un organismo?:

1. La relevancia del estímulo.

2. La intensidad del estímulo.

3. La posición del estímulo.

4. La complejidad del estímulo.

5. La novedad del estímulo.

18. ¿Qué autor llevó a cabo la distinción entre “fuerzas” (por qué ocurre la conducta) y “mecanismos” (cómo ocurre la conducta) en psicología de la motivación?:

1. K. Lewin.

2. S. Freud.

3. E. C. Tolman.

4. M. B. Arnold.

5. R. Woodworth.

19. ¿Cómo denominamos las respuestas provocadas por un estímulo que posee mucha relevancia o exige mucha dedicación al individuo, produciendo un nivel sostenido en la respuesta o excitación?:

1. Expectativa.

2. Dimensión tónica.

3. Feedback negativo.

4. Oréxis.

5. Catarsis.

20. ¿Qué variable es imprescindible y necesaria para que se inicie el proceso motivacional, evaluación-valoración por parte del sujeto?:

1. La intensidad.

2. La decisión.

3. La activación.

4. La valoración.

5. El estímulo.

21. Las listas de palabras de Rey se emplean para evaluar:

1. La reproducción de secuencias de datos.

2. La reproducción de letras.

3. El recuerdo libre de material semántico.

4. La segregación visual de palabras.

5. La fluidez verbal.

22. Un niño tiene una edad mental (EM) de 7 años y 8 meses y una edad cronológica (EC) de 8 años y 4 meses, ¿cuál es su cociente intelectual de desarrollo?:

1. CI = 109.

2. CI = 92.

3. CI = 113.

4. CI = 88.

5. CI = 110.

23. Los test de ejecución continua (CPT) han sido diseñados para evaluar:

1. La motivación.

2. Las preferencias profesionales.

3. La destreza motora y las habilidades constructivas.

4. La atención sostenida.

5. La persistencia visual.

24. La entrevista clínica para la evaluación de trastornos afectivos y esquizofrenia (SADS) es una entrevista:

1. Estandarizada, basada en los Research Diagnostic Criteria.

2. No estandarizada, basada en los criterios diagnósticos del DSM-IV.

3. Estandarizada, basada en los criterios diagnósticos de DSM-IV.

4. No estandarizada, basada en los criterios diagnósticos de la Clasificación francesa de los trastornos mentales.

5. Estandarizada, basada en los criterios diagnósticos de la CIE-10.

25. La percepción visual, la memoria visual y las habilidades visoconstructivas se evalúan mediante el test de:

1. Test de Bender-Kopptiz.

2. Test de copia de dibujos de Wechsler.

3. Test de seguimiento de líneas entrecruzadas de Rey.

4. Test de retención visual de Benton.

5. Test de Bruininks-Oseretsky.

26. La dependencia-independencia de campo es:

1. Una estrategia cognitiva.

2. Un recurso mnemotécnico.

3. Una alteración perceptiva.

4. Un sistema de evaluación del funcionamiento de un grupo.

5. Un estilo cognitivo.