27. El análisis de la diferencia entre lo que un sujeto hace y lo que es capaz de hacer después de ser sometido a un entrenamiento adaptado a las características de la tarea y del propio sujeto se conoce con el nombre de:

1. Evaluación normativa.

2. Evaluación criterial.

3. Evaluación continúa.

4. Evaluación del potencial de aprendizaje.

5. Evaluación del programa.

28. Para Cattell lo que caracteriza a la inteligencia cristalizada es:

1. Que tiene un carácter innato y el papel de la experiencia es escaso.

2. Que está representada por destrezas en las que el aprendizaje cultural es importante.

3. Que se puede medir con cualquier test de inteligencia.

4. Que está relacionada, exclusivamente, con fluidez verbal.

5. Que mantiene correlaciones elevadas con la rapidez y la precisión perceptiva.

29. ¿Cuál de los siguientes subtests de las escalas de Wechsler evalúa la habilidad para seleccionar y abstraer las relaciones entre dos conceptos, el pensamiento asociativo y la capacidad de abstracción verbal?:

1. Cubos.

2. Matrices.

3. Semejanzas.

4. Vocabulario.

5. Comprensión.

30. La Escala de Madurez Mental de Columbia se utiliza para evaluar:

1. Las habilidades manipulativas.

2. El razonamiento.

3. Las habilidades perceptivas.

4. Las habilidades verbales.

5. Las praxias constructivas.

31. Considerar que el sujeto no es consciente de la relación entre sus respuestas y su mundo interno y que, en consecuencia, es difícil que pueda falsear sus repuestas es una característica de las técnicas de evaluación:

1. Subjetivas.

2. Proyectivas.

3. Psicométricas.

4. Objetivas.

5. Observacionales.

32. En la evaluación del lenguaje con el Test de Habilidades Psicolingüísticas de Illinois (ITPA), el proceso mediante el que se manipula internamente percepciones, conceptos y símbolos para poder transmitirlos de manera clara y coherente se denomina:

1. Expresivo.

2. Disociativo.

3. Receptivo.

4. Automático.

5. Asociativo.

33. El subtest de Aritmética del WISC-R es una medida de conocimientos escolares y contribuye al factor de Independencia a la distracción junto con los subtests de:

1. Dígitos y Figuras Incompletas.

2. Claves y Cubos.

3. Información y Dígitos.

4. Claves y Rompecabezas.

5. Dígitos y Claves.

34. La distinción entre procesamiento secuencial y procesamiento simultáneo en la evaluación de las aptitudes cognitivas es característica de:

1. Las matrices progresivas de Raven.

2. Las escalas de Wechsler.

3. La batería de evaluación para niños de Kaufman, K-ABC.

4. El Stanford-Binet-IV.

5. El test D-48 de Anstey.

35. Un sujeto ha obtenido en el Inventario de Beck (B. D. I. ) una puntuación de 43. ¿Cuál de estos diagnósticos es correcto según los criterios del autor?:

1. No se aprecian signos de depresión.

2. Presenta un cuadro depresivo severo.

3. Presenta un cuadro depresivo moderado.

4. La depresión que presenta es de tipo motriz.

5. La depresión que presenta es de tipo fisiológico.

36. Para asesorar a un sujeto sobre la elección de estudios y orientarle profesionalmente, ¿cuál de estas pruebas es más idónea y específica?:

1. KUDER-C.

2. HSPQ.

3. CAQ.

4. WAIS-III.

5. NEO-PI-R.

37. Según los criterios de J. E. Exner relativos a los resultados obtenidos en el test de Rorschach ¿qué nombre recibe el tipo psicológico que se caracteriza por utilizar la vida mental, la reflexión y la ideación como vía prioritaria de satisfacción de sus necesidades?:

1. Extratensivo.

2. Ambivalente.

3. Ideativo.

4. Introversivo.

5. Coartado.

38. Una elevación de la escala Ps del Clinical Analysis Questionnaire (CAQ) es indicativa de:

1. Depresión por baja energía.

2. Apatía y retirada.

3. Desviación Psicopática.

4. Desajuste psicológico.

5. Paranoia.

39. ¿Cuál de estos tests psicológicos se inscribe en la teoría de los “Cinco Grandes” (Big Five)?:

1. SCL-90-R.

2. MMPI.

3. EPQ.

4. KUDER.

5. NEO-PI.