La Educacion Medica y la enseñanza activa en Cuba
Autor: Dra. C. Nélida L. Sarasa Muñoz | Publicado:  27/03/2010 | Formacion en Ciencias de la Salud | |
La Educacion Medica y la enseñanza activa en Cuba .3

Conclusiones.

  1. La educación médica cubana ha marchado en correspondencia con el pensamiento pedagógico de avanzada tanto nacional como internacional, aún cuando en determinadas etapas el avance no se ha producido al mismo ritmo por determinadas condiciones sociales.
  2. El triunfo revolucionario en 1959 sentó las bases para incrementar la respuesta de la universidad médica no sólo a las necesidades sociales del país sino también y cada vez más a las de otros pueblos del mundo.
  3. La incorporación creciente y el perfeccionamiento constante de los métodos problematizadores de enseñanza, que hoy se concretan en el Nuevo Programa de Formación de Médicos, son el resultado de un proceso de desarrollo de la educación médica cubana y constituyen un novedoso principio de intervención educativa que compulsa a una preparación cada vez mayor del claustro de profesores, convertido ya en un invencible ejercito que preserva no solo el presente sino que hace realidad el futuro de la salud del mundo.


    Referencias Bibliográficas.

    1. Declaración de Rancho Mirage sobre Educación Médica. Rev Cubana Educ Med Super 2000; 14(1): 97-100.
    2. Asociación Médica Mundial. Declaración de la Asociación Médica Mundial sobre la Educación Médica. Asamblea General de la Asociación Médica Mundial. Pilanesberg, Sudáfrica. Octubre de 2006. [Internet] [Consultado: 15/09/2008]. Disponible en: http://www. wma.net /s/policy /e15.htm
    3. World Federation for Medical Education. The Edinburgh Declaration. Lancet 1988; 8068 (2): 464.
    4. World Federation for Medical Education. Proceedings of the World Summit on Medical Education. Med Educ 1994; 28 (Suppl. 1).
    5. Vázquez Ríos B, Conde Otero C. ¿Cómo llevar a cabo la enseñanza problémica? Editorial Pueblo y Educación. La Habana.1987. 42 p.
    6. Delgado García G. Desarrollo histórico de la enseñanza médica superior en Cuba desde sus orígenes hasta nuestros días. Educ Med Super , 2004; 18(1).
    7. Ortiz Ocaña A L. Análisis de la enseñanza problémica desde una dimensión técnico – profesional. [Monografía en internet]. URL Disponible en www. monografias. com/ trabajos13/ ensepro/ ensepro. shtml [Revisado 20/04/09]
    8. Laurencio Leyva A, Folgueira Roque D, Córdova Martínez C. La enseñanza problémica y sus potencialidades didácticas. http://www. dict.uh.cu/ Revistas/ Educ_Sup/ 032005/ Art02.pdf. Disponible en: http://www. google. com/search ?q=cache :q3FGJds EFscJ: www.dict.uh .cu/ Revistas/ Educ_Sup/ 032005. (Revisado: 05/04/2009)
    9. Martínez LLantada M. ”Actividad pedagógica y creatividad”, La Habana, Cuba, Pedagogía 93. Palacio de las Convenciones 1993.
    10. Hernández C. E. La enseñanza problémica en el desarrollo de la independencia cognoscitiva. 2007 [Monografía en internet]. [Revisado 20/04/09], URL Disponible en educacion. ucv.cl/ prontus_ formación /site/artic/ 20070724/ asocfile/ ASOCFILE 120070 7241609 56.doc
    11. Carreño de Celis R, Salgado González L. Cronología de algunos hechos de interés para la Educación Médica Superior (1959-2001). Rev Cubana Educ Med Super 2002; 16(4).
    12. Ilizástigui Dupuy F, Douglas Pedroso R. Formación del médico general básico en Cuba. Educ Med Salud. 1991: 25(2).
    13. Rosell Puig W, Mas García M. y Domínguez Hernández L. La enseñanza integrada: necesidad histórica de la educación en las Ciencias Médicas. Rev Cubana Educ Med Super. [online]. jul.-sep. 2002;16 (3) [Revisado 20/09/08], p.13-19. Disponible en: http://scielo. sld.cu/ scielo.php ?script=sci_arttext&pid=S0864- 2141 20020 00300 002 &lng= es&nrm =iso. ISSN 0864-2141.
    14. Pernas Gómez M, Arencibia Flores L y Ortiz García M. El plan de estudio para la formación del médico general básico en Cuba: Experiencias de su aplicación. Rev Cubana Educ Med Super. [online]. 2001 (1) [Revisado 10/03/09], p.9-21. Disponible en:http://www. scielo. sld.cu/ scielo. php?script =sci_arttex t&pid=S 0864- 2141 200100 01000 02 &lng =es&nr m=iso>. ISSN 0864-2141).
    15. Puga García A, Madiedo Albolatrach M. Comportamiento docente del Proyecto ELAM en la Facultad de Ciencias Médicas de Sancti Spíritus. Rev Cubana Educ Med Super. 2005;19 (1).
    16. Turner Martí, L y Chávez Rodríguez, J. Se aprende a aprender. Editorial Pueblo y Educación. La Habana. 1989.
    17. Silvestre Oramas M, Zilberstein Toruncha J. ¿Cómo hacer más eficiente el aprendizaje? Ediciones CEIDE. México. 2000.
    18. Maldonado Valencia MA. El aprendizaje significativo de David Paul Ausubel. [Monografía en Internet] [Consultado: 07/10/2007] Disponible en: http://www. monografias. com/ trabajos 10/dapa/ dapa.shtml
    19. Sarasa Muñoz N, Cañizares Luna O. La problematicidad en la educación médica cubana. [Ilustrados.com] [Consultado: 12/03/2009. Disponible en: http://www. ilustrados. com/ publicaciones/ EkkypAk ZAEx HXHn Nmn.php


A continuación, presentamos una selección de los vídeos que ya pueden ver en la sección Vídeos de Medicina y Enfermería

>>ENTRAR EN VÍDEOS DE MEDICINA Y ENFERMERÍA

Categorías

Buscar publicaciones:



 Búsqueda Avanzada



Siga diariamente todas las novedades de PortalesMedicos.com en


  Revista Electrónica de PortalesMedicos.com

Revista de Medicina y Ciencias de la Salud, de periodicidad quincenal, dirigida a los profesionales de la Salud de habla hispana. ISSN 1886-8924