Como se ha podido constatar a través del análisis investigativo el proceso de enseñanza de la computación en los estudiantes de Tecnologías de la salud del curso por encuentro para trabajadores en el municipio de Nuevitas para lograr un aprendizaje efectivo es necesario la vinculación de la asignatura con los problemas de las distintas especialidades que se imparten dentro de la tecnología de Salud, ya que permite desarrollar las habilidades fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje a los cuales se hace referencia en el trabajo, por lo que proponemos una serie de ejercicios de informática afín con las tecnologías de la Salud en especial (Lic. en Higiene y Epidemiología y Lic. en Administración en Salud) para que en la medida que realicen las tareas desarrollen diferentes habilidades informáticas.
Aprendizaje en Informática desde los problemas en la carrera de tecnología de la Salud.
Ing. Rubén López Arias. Profesor informática
Lic. Belkis García Ramírez. Gestión Universitaria.
Dra. Damaris Clara Rivero Hechavarria. Especialista de primer grado en Medicina General Integral. Profesora instructora. Master en Atención Integral al niño.
Fundación Barrio Adentro. Estado Zulia. Venezuela.
Universidad de Camagüey. CUM “Nuevitas”
RESUMEN
Como se ha podido constatar a través del análisis investigativo el proceso de enseñanza de la computación en los estudiantes de Tecnologías de la salud del curso por encuentro para trabajadores en el municipio de Nuevitas para lograr un aprendizaje efectivo es necesario la vinculación de la asignatura con los problemas de las distintas especialidades que se imparten dentro de la tecnología de Salud, ya que permite desarrollar las habilidades fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje a los cuales se hace referencia en el trabajo, por lo que proponemos una serie de ejercicios de informática afín con las tecnologías de la Salud en especial (Lic. en Higiene y Epidemiología y Lic. en Administración en Salud) para que en la medida que realicen las tareas desarrollen diferentes habilidades informáticas.
El estudio se realiza en la filial de Nuevitas con las carreras pertenecientes a las tecnologías de la salud teniendo como objeto de estudio. Después de realizar varias encuestas y entrevistas referente a cómo será mejor enfocar la enseñanza de la computación en la docencia médica se realiza esta propuesta, arrojando resultados satisfactorios en el proceso de enseñanza por parte de los alumnos y demás profesores.
ABSTRACT
As it has been shown through research analysis process of teaching students computing technologies to meet current health for workers in the municipality of Nuevitas to achieve effective learning is necessary to link the subject with problems of different specialties are taught in health technology, allowing developing fundamental skills in the teaching-learning process to which reference is made in the work, we propose a series of exercises related information technologies with special Health (BSc Hygiene and Epidemiology, and Degree in Health Administration) to the extent that perform different tasks to develop computer skills. The study was conducted in the subsidiary Nuevitas to careers outside of health technologies having as object of study. After conducting several surveys and interviews regarding how to better focus the teaching of computing in medical education is made this proposal, producing results in the process of teaching by students and other teachers.
Palabras clave: Aplicación, Informática, docencia.
Keywords: Application, Computer, teaching
INTRODUCCIÓN
Una explosión en el desarrollo científico-técnico del presente siglo ha sido el surgimiento, desarrollo y aplicación de la computación y la informática en las diferentes esferas de la actividad humana. En la actualidad, en el mundo entero, no se concibe actividad profesional sin el uso de la computadora, ni profesional que no haga buen uso de ella. Desde los finales del siglo XX y comienzos del presente se han observados profundos cambios científicos y tecnológicos, la aparición de las nuevas tecnologías de la información con sus grandes redes de información ha contribuido a la agudización de los conflictos sociales a escala universal, que han traído como resultado la aparición de procesos como la globalización, la polarización, la marginación y también la manipulación de la información entre otros.
Para enfrentar este reto Fidel ha planteado, en el contexto de la batalla de ideas que libra el pueblo cubano la necesidad de la informatización de la sociedad cubana no como forma de manipulación sino que a través de ella contribuir a la cultura general integral,. Para ello, entre otros factores, se precisa: “perfeccionar la educación [...] y aprovechar adecuadamente los medios disponibles para apropiarse de los conocimientos”. (1)
La concepción de la computación aplicada a la educación, es más amplia que la computación en otras esferas del saber, ya que el carácter aplicado inherente a esta ciencia de la información, se une el aspecto formativo docente que debe tener todo profesional.
Es una necesidad elevar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que demanda de un profesor altamente calificado para enfrentar el momento histórico-social, lo que se revertirá en la mejor preparación de los profesionales de la salud para asumir los retos que la época contemporánea exige, por lo que no basta que aprendan teorías, conceptos, procedimientos, sino que además desarrollen habilidades y destrezas que les permitan contribuir, desde la computación, al desarrollo de los procesos de transformación cultural y educativa que va teniendo la educación superior ye en este caso especifico los estudiantes de las tecnologías de la salud. Las identidades como la contrapartida de las tendencias globales homogeneizadoras que por pujantes que sean no son absolutas y dan paso también a lo fragmentario, pues “lo fragmentario es un rasgo estructural de los procesos globalizadores... la globalización es tanto un conjunto de procesos de homogeneización como de fraccionamiento del mundo, que reordenan las diferencias y las desigualdades sin suprimirlas” (2).
En un lenguaje más concreto y preciso, podría decirse que no se ha incursionado en el estudio de la formación de habilidades informáticas a través de tareas que deben ser realizadas durante el estudio independiente de los estudiantes de las tecnologías de la salud Lic. En Higiene y Epidemiología y Lic. en Administración y Economía en Salud con la utilización de un software a través del cual los estudiantes de los cursos por encuentros en estas especialidades podrán reforzar los conocimientos adquiridos en las clases y así cumplir con los propósitos de la Informática en este nivel de enseñanza.
Según el pedagogo cubano José de la Luz y Caballero señaló que " es la educación una tarea eminentemente práctica, todo en ella ha de tener una constante y directa aplicación en los usos de la vida. La práctica en su más alta significación, no el empirismo vulgar de algunos, sino el profundo conocimiento científico del hombre y la sociedad, constituye uno de sus principales elementos. La práctica, lo mismo que la teoría vale poco por sí sola, pero ambas íntimamente unidas y armonizadas pueden producir brillantes resultados" (3). De todo lo expuesto anteriormente se deriva que "los objetivos educacionales deben dirigirse a favorecer el desarrollo de individuos con un amplio manejo y control de sus procesos cognoscitivos y creativos, para poder acceder en forma independiente y autónoma a los avances en todos los campos. Y más aún, la educación debe estar dirigida a capacitar seres creativos que participen con sus propias innovaciones en los cambios dirigidos a que el hombre se desarrolle en una forma plena y armónica" (4).
Problema
“A la preparación de los profesionales para enfrentar estas responsabilidades en la era de la información cuando Internet, la realidad virtual y la inteligencia artificial matizan el que hacer científico internacional, deberá contribuir la disciplina Informática Médica”. (5)
Como resultado del trabajo investigativo realizado en su primera etapa el problema que se investiga y al cual se pretende dar solución es: ¿Cómo debemos contribuir al desarrollo del trabajo independiente para desarrollar habi¬lidades en el aprendizaje de la disciplina Computación en los estudiantes de tecnologías de la salud en ejercicio de la profesión?
Objeto de investigación
El proceso Docente-Educativo de la computación en los estudiantes de las tecnologías de la salud en la Facultad de Nuevitas.
Campo de acción
El estudio independiente en los estudiantes de los cursos para trabajadores de tecnología de la salud a través de los ejercicios propuestos vinculados con la especialidad.
Objetivo
El objetivo fundamental del trabajo consiste en: "Proponer un sistema de ejercicios para desarrollar habilidades de la disciplina Computa¬ción para las carreras de tecnologías de la salud en su estudio independiente acorde a las necesidades en su actividad profesional."
Por lo que se tiene como hipótesis: si se vincula la enseñanza de la computación con los ejercicios propios de la cada carrera se logrará un mejor aprendizaje de la asignatura.
Se afirma que " los trabajos independientes constituyen uno de los medios que mantiene el estado activo emocional y cognoscitivo del alumno y provoca por tanto una actividad cognoscitiva adecuada " (6). Por eso se quiere lograr una mejor independencia del estudiante universitario junto con los valores que lo deben caracterizar.
En este aspecto deben ser diseñadas las tareas informáticas que respondan al contenido específico, que serán realizadas por los estudiantes como actividades de estudio independiente, para contribuir a formar determinada habilidad informática, al utilizar la computadora como medio de enseñanza o herramienta de trabajo en el proceso de aprendizaje.
Materiales y Métodos de investigación
Para desarrollar las tareas se utilizaron los siguientes métodos de investigación:
Métodos teóricos de investigación
• El análisis y la síntesis, la inducción y la deducción en:
El estudio bibliográfico sobre, las principales tendencias de la introducción de la Computación en la educación en Cuba y en otros países, estudio independiente, desarrollo de habilidades básicas y utilización de software en el proceso de enseñanza.
El estudio y análisis de documentos normativos.
• Histórico-lógico, además de los anteriores, en:
El estudio del desarrollo de la enseñanza de la Computación en Cuba, especialmente en las carreras de Ciencias Médicas.
Métodos empíricos
• Criterios de expertos:
Se recogieron criterios de metodólogos de tecnología de la salud y otros especialistas de computación para validar el sistema de tareas propuesto.
Encuesta y entrevistas:
Se aplicaron a alumnos y profesores del ISCM-C, en la filial de Nuevitas y a los alumnos de varias tecnologías.
Métodos estadísticos
Se aplicó el análisis porcentual para el procesamiento y valoración de los resultados de los diferentes instrumentos aplicados en la recogida de datos, los cuales están reflejados en los anexos de la tesis.
Población
Para la investigación se trabajó con una población formada por los siguientes estratos:
Estudiantes de primer año de los cursos para trabajadores de la Facultad de Ciencias Médicas en Nuevitas en diferentes tecnologías de la salud.
Muestra
Estudiantes de Licenciatura en Higiene y Epidemiología y Licenciatura en Administración y Economía en Salud.
Encuestados:
La totalidad de los estudiantes de primer año de las Licenciatura de tecnologías en salud en Higiene y Epidemiología y Administración y Economía en Salud
Sistema de habilidades que debe desarrollar el estudiante en el procesador de texto Word
Activar (activar y ejecutar) el procesador de texto.
Editar un documento.
Modificar (eliminar, intercalar, añadir y variar) el texto de un documento.
Delimitar un bloque y operar con el (borrar, copiar y mover).
Realizar operaciones básicas sobre el documento (almacenar, recuperar, dar formato e imprimir).
Solucionar problemas propios de la especialidad.
Sistema de habilidades a desarrollar por el estudiante al trabajar con Excel
Activar (activar y ejecutar) el tabulador electrónico.
Editar una celda y una tabla.
Modificar (eliminar, intercalar, añadir y variar) el contenido de una tabla.
Delimitar un rango y operar con el (borrar, copiar y mover).
Realizar operaciones básicas con la tabla (almacenar, recuperar, dar formato e imprimir).
Realizar operaciones con funciones y gráficos (barra y pastel).
Solucionar problemas propios de la especialidad.
Sistema de habilidades fundamentales que debe desarrollar el estudiante al trabajar en Access
Activar (activar y ejecutar) el sistema de gestión de bases de datos.
Editar de la base de datos.
Modificar (eliminar, intercalar, añadir y variar) la base de datos.
Realizar operaciones básicas sobre la base de datos (almacenar, recuperar, dar formato e imprimir).
Solucionar problemas propios de la especialidad.
Sistema de habilidades que debe desarrollar el estudiante al trabajar con Power Point
Activar y ejecutar el sistema
Introducción de texto a las diapositivas
Darle color al fondo de las diapositivas
La utilización de hipervínculos entre diapositivas
Obtener animación en los texto y color en los mismos
Realizar operaciones básicas con la tabla (almacenar, recuperar, dar formato e imprimir).
Ver las presentaciones de los trabajos en pantalla.
Utilización de las diapositivas para solucionar problemas propios de la especialidad
RESULTADOS
DISCUSIÓN
A través de la anterior tabla se muestra de manera ilustrativa el nivel de aceptación de este trabajo propuesto como una forma de vincular la enseñanza de la computación con los perfiles y que a través de la interdisciplinaridad se logra una mejor forma de asimilación de la informática y que el actual programa de Informática Médica debe ser reforzado a través del estudio independiente. Estrechar la vinculación de loa informática con las demás asignatura propias de cada carrera es un acierto para preparar al profesional como futuro investigador que debe nutrirse de lo mejor del desarrollo de la ciencia que se encuentra a su alcance y servirse de las herramientas que le ofrece la computación en su formación.
Se requiere por parte del estudiante, hoy día, que maneje los nuevos medios que abren otras posibilidades de comunicación como son las computadoras, el uso del Internet como recurso de aprendizaje, el uso del multimedia que integra diferentes lenguajes en un CD-ROM, las teleconferencias. Así mismo y a la par, es necesario que el estudiante despliegue su propia capacidad de generación de comunicaciones multimedia para hacer presentaciones de sus ideas, de su proyecto de investigación, etc. (7).
CONCLUSIONES
1. El actual programa de Informática Médica debe ser reforzado a través del estudio independiente.
2. El trabajo orientado a través de ejercicios vinculados con la especialidad genera la motivación del aprendizaje de la informática.
3. La utilización de herramientas informáticas como software educativo contribuye de manera acertada a la formación profesional de los estudiantes.
4. La interdisciplinariedad contribuye al desarrollo de habilidades informáticas en los profesionales de la salud.
Referencias bibliográficas
1. Sara Mas: Poner al alcance de todos una elevada cultura general y política. En Granma. La Habana. 19 de julio del 2000. p.3.
2. García, Canclini, N. “La globalización en pedazos: integración y rupturas en la comunicación” en Diálogos de la comunicación. No. 51 FELAFACS, Lima, mayo 1998. p. 10
3. José de la Luz y Caballero: Obras de José de la Luz y Caballero. Universidad de La Habana, 1945. t.1, p.563.
4. Lilianz Dabdub: La enseñanza creativa. Didac No. 27, 1996.
5. González García, Nerys y Febles Rodríguez, Juan P. Análisis crítico de la disciplina Informática Médica. INFOREDU’98. La Habana Cuba. 1998.
6. Lilianz Dabdub: La enseñanza creativa. Didac No. 27, 1996.
7. Chacón, Fabio. (1998) "El nuevo paradigma para el adiestramiento corporativo" Teleconferencia EDUDIST. 20p.