Durante la infancia, la progresiva adquisición y perfeccionamiento de funciones son la tarea primordial del sistema nervioso central. Una alteración del desarrollo es el signo más elocuente de su disfunción. La detección temprana de los trastornos del desarrollo nos permite su tratamiento oportuno y la prevención de déficit secundarios que pudieran producirse.

Si bien el desarrollo es integral y armonioso, cada fase o cada función puede aparecer en tiempos distintos que dependen de la influencia compleja de diferentes factores. No se produce de manera rígida ni estereotipada. Su variabilidad intraindividual e interindividual hacen que el camino de la maduración de cada niño sea único.

Cuanto más lejos del promedio se encuentre el niño en cualquier aspecto, en menos probable que sea normal.

1. Coriat, L. Maduración psicomotriz en el 1er año del niño. Ed.: Hesmeiner S.R.L. Buenos Aires, 1.974.

2. Costallat, D. Molina de. Psicomotricidad I. La coordinación visomotriz y dinámica normal del niño infradotado. Ed.: Losada S.A. Buenos Aires, 1.973.

3. Costallat, D. Molina de. Psicomotricidad II. El niño deficiente mental y psicomotor. Ed.: Losada S.A. Buenos Aires, 1.973.

4. Picq, L y Vayer. Reeducación psicomotriz y restraso mental. Ed.: Científica Médica. España, 1.969.

5. Koupernick, C. Desarrollo psicomotor de la primera infancia. Ed.: Miracles.

6. El niño sano y su contexto. 2da cátedra de Pediatría. Facultad de Ciencias Médicas (U.N.R). Hospital escuela de Granadero Baigorria. Ed.: U.N.R Editora. Rosario, 2.000. Págs.: 146-150.

7. Pediatría 2.000. 1ra cátedra de Pediatría. Facultad de Ciencias Médicas (U.N.R). Ed.: U.N.R. Editora. Rosario,2.000. Págs.: 119-12.

8. Meneghello. Tratado de Pediatría, Tomo I. 5ta edición. Ed.: Panamericana. 1.997.

9. Behrman. Nelson Textbook of Pediatrics. 16ma edición. Ed.: Saunders. 2.000.