Capítulo incluido en “Proyecto de Software Educativo en Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) para la Atención Primaria de Salud (APS)”. Tesis presentada en opción al Título Académico de Master en Nuevas Tecnologías para la Educación. Universidad Central “Marta Abreu” de las Villas. Facultad de Ciencias de la Información y de la Educación.

Autor: Roberto Estévez Solano. Centro de procedencia: ISCM Dr. Serafín Ruíz de Zarate Ruíz

Tutores: Dra. Marta Bravo de las Casas.  MSc: Tomas Porta Aponte

Capítulo 3

 

Funcionamiento, valoración económica y evaluación del Sitio Web ITS en Atención Primaria de Salud (APS)

 

3.1 Características y funcionamiento del Sitio Web de ITS en Atención Primaria de Salud (APS)

 

Antes de implementar las ventanas se tuvo que realizar un diseño de la estructura del portal de acuerdo con lo acordado en el proyecto de Atención Primaria de Salud (APS), al cual este sitio forma parte. Por lo que este diseño se muestra en la Fig. 3.1 Vista diseño del Portal ITS-APS y su resultado en la Fig. 3.2.

 

 

Fig. 3.1 Vista diseño del Portal ITS-APS

 

 

Fig. 3.2 Implementación del diseño del Portal ITS-APS

 

La columna vertebral de acceso al conocimiento en cualquier medio electrónico radica en la estructura de navegación, la cual provee la vinculación entre las páginas del libro, de acuerdo a un sentido lógico (García de la Vega et al., 2000). Se adoptó un tipo de navegación flexible, donde el usuario tenga la posibilidad de navegar libremente entre las páginas del libro.

 

Consideraciones del diseño de la Web

 

a) Textos: Se empleará fuente de tipo Arial, sin serif, tamaño 12 puntos, interlineado 1.5, lo cual posibilita una adecuada lectura y hay mayor velocidad y precisión en lo leído (Galvis, 1994).

b) Fondo o textura: Se seleccionó el blanco como color primario permitiendo un contraste adecuado con el texto y con los objetos que integran la interfaz, además el contexto temático del libro.

c) Iconografía: A partir de un icono podemos crear las bases sobre las que se sustentarán todas las imágenes del presente trabajo. Se plantea como premisa, que debe representar nuestra idea de forma clara, ser identificativo del contexto en el que se emplee, resulte fácil de recordar, sencillo y legible. (García de la Vega et al., 2000)

d) Gráficos: Juegan un importante papel; por ser un medio de comunicación visual. Los formatos JPEG y GIF son los empleados por excelencia para generar los archivos de imágenes o gráficos para el libro, debido a las razones de compresión que permiten alcanzar (García de la Vega et al., 2000).

e) Videos: Juega el papel de identificación del sitio Web ITS-APS, así como la motivación a través de un ambiente agradable a navegar por el sitio. La implementación de los mismos fue a través del Windows Movie Maker

 

La explicación del funcionamiento del sitio se hará con la ayuda de un mapa de navegación como se muestra en la Fig. 3.3 de modo que si selecciona el menú ITS en la opción clasificación general de los microorganismos productores de ITS de inmediato se abre una ventana con la clasificación de las infecciones de transmisión sexual (ITS) (Bacterias, Virus, Protozoarios, Hongos, Ectoparásitos). Al seleccionar una de estas clasificaciones de microorganismo, por ejemplo Bacterias se abre una ventana con todas las bacterias, donde se puede seleccionar una de las mostradas, por ejemplo seleccionado la Treponema pallidum se abre una ventana como se muestra en la Fig. 3.4. Si se fuera a comparar lo explicado con el mapa de navegación de la Fig. 3.3 se estaría en la relación entre clasificación general de los microorganismos productores de infecciones de transmisión sexual (ITS) y los Principales Síndromes de las infecciones de transmisión sexual (ITS) Asociados a la Infección por el virus de la inmunodeficiencia humana (VIH).

 

Haga clic en el enlace de la parte inferior de la última página de este artículo (“Mapa de navegacion del Web infecciones de transmision sexual.jpg”) para ver la Fig. 3.3. Mapa de navegación del sitio Web ITS-APS.

 

Fig. 3.4. Ventana del Treponema pallidum en el sitio Web ITS-APS.

 

En la ventana del Treponema pallidum del sitio Web ITS-APS, se muestra la definición de la bacteria así como una imagen de la bacteria y las enfermedades de transmisión sexual (ETS) con las que está relacionada. Esta estructura es la misma para todos los microorganismos independientes de la clasificación que tenga. De modo que si se selecciona una enfermedad de transmisión sexual (ETS) por ejemplo sífilis se abre una ventana como se muestra en la Fig. 3.5. En la misma se muestra el índice de contenidos de la enfermedad así como los microorganismos que las transmiten. También muestra un vínculo a Principales Síndromes de las infecciones de transmisión sexual (ITS) Asociados a la Infección por el virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) de modo se puede navegar para adelante y para atrás desde una opción del Menú ITS y llegar a la otra ya que todo está relacionado, como ocurre en una persona infectada por una infección de transmisión sexual (ITS) a ellas la ataca varios microorganismos y de una enfermedad le puede inducir a otra.

 

Por ejemplo si el usuario que navega quiere conocer algo de la Sífilis tiene dos caminos (vías) para llegar a la enfermedad dentro del sitio:

 

• Principales Síndromes de las infecciones de transmisión sexual (ITS) Asociados a la Infección por el virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) / Sífilis

• Clasificación general de los microorganismos productores de infecciones de transmisión sexual (ITS) / Bacterias / Treponema pallidum / Sífilis

 

 

 Fig. 3.5. Ventana de la Sífilis en el sitio Web ITS-APS

 

Y luego al llegar ahí selecciona el contenido a estudiar de acuerdo al índice siguiente:

 

• Origen de la Sífilis

• Breve historia del comportamiento de la sífilis en el período colonial

• Algunas Estadísticas de la Sífilis

• Estructura Antigénica

• Patogenia

• Patología y Datos Clínicos

• Tratamiento Sífilis

 

Si el usuario selecciona la opción Estructura Antigénica se abre la siguiente ventana mostrada en la Fig. 3.6.

 

 

 

Fig. 3.6. Ventana de la Estructura Antigénica de la Sífilis en el sitio Web ITS-APS

 

De esta manera un usuario (actor del sistema) puede estudiar, adquirir conocimiento de una enfermedad de transmisión sexual (ETS), así como ver que microorganismo intervienen en la misma y con que otra enfermedad pudiera estar relacionada. En el Anexo 1 se muestra un ejemplo de cómo estudiar el contenido de una infección de transmisión sexual (ITS) de acuerdo a su índice por medio de un grupo de ventanas que brindan todo el contenido del sitio Web ITS-APS de la Sífilis.

 

 

3.2 Valoración económica del Sitio Web de Infecciones de Transmisión Sexual

 

El sitio Web ITS-APS tiene ganancias en el orden económico pues posibilita no solo sustituir importaciones de materiales y textos extranjeros referentes al tema, sino que desde cualquier lugar se puede acceder a la información científica, evitando así, el empleo de recursos monetarios por concepto de transportación u hospedaje. Por otro lado evita el gasto de recursos en la reproducción de los materiales científicos, pues están a disposición y alcance de todos en el software.

 

A continuación se presentan los cálculos económicos sobre los costos de producción de este software, así como una comparación entre los recursos monetarios invertidos y el ahorro de recursos materiales científicos de importación contenidos en el software, lo que constituye un gran beneficio para el proceso docente educativo de esta Ciencia.

 

 

3.2.1 Requerimientos para la Introducción y Procesamiento de los Resultados Obtenidos

 

Los recursos mínimos para la elaboración, introducción y procesamiento de los resultados obtenidos se reflejan a través de la Tabla 3.1

 

Tabla 3.1. Recursos mínimos para la elaboración, introducción y procesamiento de los resultados.

 

Computadora Pentium III o IV u otra Equivalente con Sistema Operativo Windows 2000,

XP o superior.

Software para diseños Gráficos, Web, Bases de Datos y otros.

Software para procesar los resultados.

3.2.2 Gastos Monetarios en Recursos Materiales

Los gastos monetarios de estos recursos materiales comprendidos en el período en que duró la elaboración del software (18 meses) se reflejan mediante las Tablas 3.2, 3.3, 3.4 y 3.5, significando que dichos materiales fueron facilitados por el Instituto Superior de Ciencias Médicas de Villa Clara “Dr. Serafín Ruiz de Zarate Ruiz”. Cada software de diseño fue adquirido gratuitamente lo que redujo al mínimo la producción del software educativo de referencia.

Tabla 3.2. Gastos Directos de Producción del Software Educativo sobre el sitio Web ITS-APS (CUC).

Leyenda: U: Unidad de Medida; CUC: Moneda Libremente Convertible; Depreciación/mes =

0.66 % según indicadores del CITMA; 18 meses: Tiempo estimado para el proyecto.

Tabla 3.3. Gastos de Recursos Humanos del Software Educativo sobre ITS-APS.

Leyenda: SB: Salario Básico; % V: % Vacaciones 9.09 %; SD: Salario Devengado por mes; % SS: Seguridad Social - 12 % del Salario Devengado; MN: Moneda Nacional; % Total P: % de Tiempo a dedicar al Proyecto cada mes; SDRP: Salario a devengar respecto al tiempo dedicado al Proyecto.

Tabla 3.4. Materiales Gastables empleados (CUC).

Tabla 3.5. Gastos generales del proceso de producción del sitio Web ITS-APS (MN y CUC).

Teniendo en cuenta los datos reflejados en las tablas anteriores se puede apreciar que los costos de producción del software (sitio Web ITS-APS) se redujeron a la mínima expresión, teniendo en cuenta que los materiales científicos con que cuenta, así como la literatura presente en él, fueron aportadas por el Dpto. de Agentes Biológicos del Instituto, todos de forma gratuita.

La literatura sobre el tema de Infecciones de Transmisión Sexual en el mercado internacional tiene un elevado costo de adquisición, pues la mayoría de los libros, manuales, folletos, cursos, etc. provienen del área capitalista. En resumen se puede afirmar que la producción de este software educativo no tiene gastos significativos por conceptos monetarios en comparación con la ganancia y beneficios aportados para el proceso docente - educativo y el bienestar de la población.

Si se medita sobre los precios que poseen en Internet los materiales contenidos en el software, es posible darse cuenta de lo planteado anteriormente (Tabla 3.6), y aún más, si nuestro Instituto tuviera que invertir recursos monetarios cada año para la compra de estos materiales de consulta, destacando que el volumen de información científica que presenta el sitio que en este momento el Instituto no posee para la impartición de la docencia en el Tema de infecciones de transmisión sexual (ITS), el mismo resulta elevado,

Tabla 3.6. Ejemplo de algunos precios de la literatura sobre Infecciones de Transmisión Sexual presente en Internet. (Fuente suministrada por los Sitios Web reflejados en la tabla.). €: Euro, $: USD, U.: Unidad

Tomando como base los precios de la Tabla 3.6 se presenta el cálculo de lo el Instituto de Ciencias Médicas de Villa Clara tendría que invertir en la compra de estos materiales para suministrarle un ejemplar a cada estudiante de pregrado en las diferentes especialidades médicas como se muestra en la Tabla 3.7.

Tabla 3.7. Ejemplo de Inversión General que tendría que hacer el Instituto Superior de Ciencias Médicas de Villa Clara en la compra de materiales de consulta sobre infecciones de transmisión sexual (ITS) en el mercado capitalista (Materiales de consulta reflejados en la Tabla 3.6). €: Euro, $: USD.

En la Tabla 3.8 se representa el ahorro monetario que se logra con la producción y puesta en funcionamiento del software sobre infecciones de transmisión sexual (ITS) en APS en el proceso docente educativo del Instituto Superior de Ciencias Médicas de Villa Clara, teniendo en cuenta la diferencia entre los gastos de producción del software (convertido a USD 1759.68 CUC =2199.6 USD) y la inversión que tendría que hacer el instituto en la compra de los materiales de consulta reflejados en la tabla 3.7.

Tabla 3.8. Ahorro monetario por concepto de producción y puesta en funcionamiento del

Software Educativo sobre Medicina Tradicional y Natural en Atención Primaria de Salud.

$: USD

Leyenda: T. G.: Total de Gastos en la Producción del Software (Directos e Indirectos); I. M.

C.: Inversión en Materiales de Consulta (De Importación); Dif.: Diferencia entre I. M. y T. G.;

$: Moneda libremente Convertible (USD)

3.3 Evaluación del sitio Web ITS-APS según el criterio de expertos

Para la selección de los expertos de este trabajo se tomó como referencia lo planteado en los libros Metodología de la Investigación Educacional. Desafíos y problemas actuales de un colectivo de autores de la Editorial de Ciencias Medicas y Respuestas a 16 preguntas sobre el empleo de expertos en la investigación pedagógica del Dr. Tomas Crespo Borges (2007). A partir de lo que plantea este último se seleccionaron los expertos teniendo la definición de expertos y sus cualidades.

3.3.1 Definición de experto y cualidades que debe tener el mismo

“Experto, ta. (Del lat. expertus, experimentado). adj. Práctico, hábil, experimentado. || 2. m. y f. perito (ingeniero técnico). || 3. perito (. persona llamada por los tribunales para informar).

Especialista. Adj. Que cultiva o practica una rama determinada de un arte o una ciencia. “referenciado por (Crespo, 2007)

Michel Goldet en su libro La caja de herramientas de la Prospectiva estratégica expresa:

… el término de experto es ambiguo. Con independencia de sus títulos, su función o su nivel jerárquico, el experto será elegido por su capacidad de encarar el futuro... referenciado por (Crespo, 2007)

Según R. Durand (1971) y referenciado por (Crespo, 2007) se entiende como experto, tanto al individuo en si como a un grupo de personas u organizaciones capaces de ofrecer valoraciones conclusivas de un problema en cuestión y hacer recomendaciones respecto a sus momentos fundamentales con un máximo de competencia. Además de hacer pronósticos reales y objetivos sobre efecto, aplicabilidad, viabilidad y relevancia que pueda tener en la práctica la solución que se propone y brindar recomendaciones de qué se hace para perfeccionarla.

Las cualidades que deben tener los expertos son las siguientes:

• Maestría.

• Imparcialidad.

• Amplitud de enfoques.

• Independencia de Juicios.

• Tener disposición a participar en la encuesta.

• Capacidad de análisis

• Capacidad autocrítica.

• Efectividad de su actividad profesional.

3.3.2 Coeficiente de competencia de los expertos

Dados la definición de experto y las cualidades que este debe reunir un experto y teniendo en cuenta las 16 preguntas planteadas en el libro de Crespo, el autor y el MSc Dr. Tomás Porta Aponte (tutor por la parte médica) el cual es Investigador Aspirante, Profesor Auxiliar de la cátedra de Agente Biológico del. ISCMVC, tomaron como criterio a la hora de seleccionar los expertos las categorías siguientes: Master o Doctor en Ciencias específicas, Profesor del Instituto que imparta esa materia, Doctor en Medicina o Licenciado en Enfermería que trabaje las infecciones de transmisión sexual (ITS).

Una vez seleccionados los expertos, la competencia de los expertos fue determinada a través de una autoevaluación del mismo mediante la encuesta aplicada la cual se muestra en el Anexo 3 del libro del Dr. Tomas Crespo Borges, la cual fue adaptada al problema específico y que se puede ver en el Anexo 2 de este trabajo.

El método de la competencia de los expertos se determina antes de someter a su valoración los resultados de la investigación fue utilizado para determinar la competencia de un experto en el cual se plantea lo siguiente:

Donde:

K: competencia de los expertos.

Kc: Es el coeficiente de conocimiento o información que tiene el experto acerca del problema, el cual es calculado sobre la base de la valoración del propio experto en una escala de 0 a 10 y multiplicado por 0.1.

Ka: es el coeficiente de argumentación o fundamentación de los criterios del experto determinado como resultado de la suma de los puntos alcanzados a partir de la tabla patrón a que se ha hecho referencia.

El coeficiente K de competencia de los expertos permite clasificarlos según lo convenido (se pudo tomar otro rango para la clasificación) en:

·         0.8 < K < 1 - competencia alta

·         0.5 < K < 0.8 - competencia media

·         K < 0.5 - competencia baja

De manera que el coeficiente de competencia para el sitio Web ITS-APS es de 0.865 (Competencia Alta) dada a la selección de los expertos y procesando las preguntas 1 y 2 de la encuesta como se muestra en la Tabla 3.9.

Tabla 3.9. Coeficiente de competencia de los expertos.

Si se analiza la Tabla 3.10 relacionada con los expertos se obtiene que:

• Categoría Docente: 3 titulares, 2 auxiliares, 4 asistente, 3 instructores y 1 no docente.

• Titulo Científico: 1 Doctor en Ciencias, 6 Master, 3 Licenciado, 2 Ingeniero, 1 Doctor en MGI

• Experiencia: 4 con menos de 10 años, 2 de 10 a 20 años, 7 con más de 20 años.

• Centro de Trabajos: 10 del ISCM VC, 2 Hospital AMC, 1 U M H E Camajuaní.

Tabla 3.10. Características de los expertos evaluadores del Sitio Web ITS-APS

 

3.3.3 Análisis de los resultados usando una prueba de fiabilidad

Para el procesamiento de la pregunta 3 de la encuesta que es la valoración que hacen estos expertos acerca del sitio Web se utilizó el procesador estadístico SPSS11.0 y se le aplicó la prueba de análisis de fiabilidad por el método Alfa (Cronbach) y dando que el mismo es de 0.8889 (Fig. 3.7). Este resultado satisfactorio ya que el autor de acuerdo al objetivo del trabajo se propuso que fuera de 0.7. ¿Qué significa esto?

El análisis de fiabilidad permite estudiar las propiedades de las escalas de medición y de los elementos que las constituyen. El procedimiento Análisis de fiabilidad calcula un número de medidas de fiabilidad de escala que se utilizan normalmente y también proporciona información sobre las relaciones entre elementos individuales de la escala. Se pueden utilizar los coeficientes de correlación intraclase para calcular estimaciones de la fiabilidad Inter - evaluadores. (Ayuda SPSS11.0, Alfa de Cronbach)

El Alfa (Cronbach). Es un modelo de consistencia interna, que se basa en la correlación Inter - elementos promedio. Por lo que se puede decir que es el nivel de concordancia (fiabilidad) de los criterios de los expertos respecto a cada una de las preguntas del instrumento aplicado.

Haga clic en el enlace de la parte inferior de la última página de esta artículo (“Procesamiento estadístico de la valoración de los expertos.jpg”) para ver la Fig. 3.7. Procesamiento estadístico de la valoración de los expertos.

Para entender esto se analizará la Tabla 3.11. Obsérvese que la votación de los expertos en la tabla solo tiene dos valores (Muy Adecuado y Bastante Adecuado) para cada variable, de manera que si se cuenta la cantidad de expertos por evaluación para cada variable los resultados quedan como se muestra en la Tabla 3.12 y de forma gráfica en la Fig. 3.8

Tabla 3.11. Evaluación dada por expertos al Sitio Web ITS –APS.

Tabla 3.12. Cantidad de expertos por evaluación para cada variable.

Fig. 3.8. Evaluación del sitio Web ITS-APS. Cantidad de expertos para cada variable.

Si se analiza la Fig. 3.8 de acuerdo con el criterio de los expertos puede decirse que la variable de mayor dificultad es la actualidad científica, y es entendible ya que los temas de infecciones de transmisión sexual (ITS) están cambiando constantemente los criterios, conceptos, se descubre un nuevo microorganismo, etc., ejemplo de esto es como se planteó en el capítulo 1 la propia clasificación de las infecciones de transmisión sexual (ITS), por ejemplo la que se tenía en el año 2004 ahora en el 2007 ya está desactualizado. Resumiendo de acuerdo al criterio de evaluación emitido a cada variable por los expertos del sitio Web ITS-APS desarrollado se puede decir que es al menos Bastante Adecuado ya que los expertos dan una calificación a cada variable igual o superior.

CONCLUSIONES

En la presente Tesis de Maestría se ha desarrollado un Software Educativo tributando al aprendizaje del tema de la Infecciones de Transmisión Sexual de manera que proporcione una mejor asimilación de sus contenidos.

El cumplimiento del objetivo propuesto en la presente investigación, a través de las diversas tareas investigativas que se realizaron, posibilitó dar respuesta al problema científico planteado; de ahí que se arriben a las siguientes conclusiones:

1. Una vez más se puede afirmar que en la nueva era de la Información y el Conocimiento, las Nuevas Tecnologías de la Información y el Conocimiento constituyen la principal herramienta para la difusión, promoción, intercambio y aprendizaje de cualquier materia y en cualquier esfera de la sociedad.

2. Este Software Integral dará solución en gran medida al problema propuesto, pero además, puede llegar a convertirse en una herramienta pedagógica de intercambio científico a nivel global.

3. Los profesores universitarios de las Ciencias Médicas contarán con una herramienta efectiva como material de apoyo en la enseñanza y aprendizaje de las Infecciones de Transmisión Sexual.

4. En la Atención Primaria de Salud, y dentro de ella los Médicos Generales Integrales, o a especialistas en ginecología, obstetricia, dermatología y urología, podrán contar también con una herramienta que les facilite la difusión de las infecciones de transmisión sexual (ITS) en su área de trabajo utilizándola también como material de consulta de la especialidad.

5. Los profesionales y técnicos de la salud podrán contar con un material de apoyo que les facilite consultas y estudios dentro de su perfil de trabajo, relacionados con este tipo de especialidad.

6. Tanto los estudiantes de pregrado y postgrado podrán acceder y contar con un material de apoyo eficaz en consultas y estudios individuales, donde puedan encontrar materiales científicos y pedagógicos actualizados que les ayuden a profundizar en los conocimientos adquiridos sobre esta materia.

7. Worflow es conjunto de métodos y tecnologías que sirve para representar un diseño de cualquier proceso.

8. El Rational Rose es software muy útil que facilita modelar procesos utilizando la metodología Worflow.

9. El sitio Web ITS-APS nos va ayudar a adquirir conocimientos sobre las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) de acuerdo a la clasificación de las infecciones de transmisión sexual (ITS) facilitada por nuestros docentes en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje de nuestro Instituto.

10. El producto informático realizado es de fácil acceso, ya sea mediante su conexión o no a Internet; por las características generales que presenta, el empleo del mismo por parte de los estudiantes y otros usuarios que deseen consultarlo. Es ventajoso por presentar información valiosa y actualizada indispensable para lograr la gestión y búsqueda del conocimiento en todo el personal relacionado con la Atención Primaria de Salud (APS).

11. Podemos decir según la evaluación en el criterio de los expertos que el sitio Web ITS-APS es Bastante Adecuado

RECOMENDACIONES

1. Utilizar las Tecnologías de Información y el Conocimiento durante el proceso de Enseñanza-Aprendizaje por todo el personal docente, así como los estudiantes y profesionales de la salud, particularmente los del ISCM Villa Clara.

2. Utilizar este Sitio Web en APS-ITS por todo el personal de la salud durante la impartición, difusión o promoción del conocimiento de las enfermedades de transmisión sexual (ETS) en la atención primaria de Salud.

3. Utilizar este Sitio Web en APS-ITS por todas las organizaciones políticas y de masas junto con el personal médico especialista en la Atención Primaria de Salud como una vía de prevenir las enfermedades de transmisión sexual (ETS) a nuestra población en general

Anexo. Encuesta a Expertos

Apreciado(a) docente:

Usted ha sido seleccionado(a), por su cualificación científico-técnica, sus años de experiencia y los resultados alcanzados en su labor profesional, como experto(a) para valorar los resultados teóricos de esta investigación.

El OBJETIVO de la presente encuesta es valorar el Sitio Web de Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) para la Atención Primaria de Salud tanto en la calidad que presenta, su concepción teórica y metodológica, como la efectividad que se espera alcanzar con su aplicación posterior en la práctica educativa.

A. Información sobre el Experto

Nombre: ___________________________________- Sexo: (F/M) __________-

Edad: ________- Nivel de educación__________________________________-

Cargo que desempeña: ____________________________________________-

Si es profesor categoría docente_____________________________________-

Institución donde labora: ___________________________________________

_______________________________________________________________

Grado Científico ________________________- Años de Experiencia ________-

País_____________________- Ciudad: _______________________________-

B. Evaluación del Experto

¿Cree UD que este trabajo contribuirá a la promoción de salud en la Atención Primaria de Salud en la que se refiere a las Infecciones de Transmisión Sexual y al mejoramiento del conocimiento de nuestros profesionales de la Salud?

Marque una cruz (X) en la tabla siguiente, la casilla que refleja su nivel de conocimiento acerca del problema que se aborda en la propuesta.

1. Considere que la escala que se le presenta es ascendente, es decir, el número 10 corresponde al mayor nivel, 9 al siguiente y así sucesivamente hasta el número 0 que corresponde al menor nivel de conocimiento.

2. Realice una evaluación del grado de influencia que cada una de las fuentes que se presentan a continuación, ha tenido en su conocimiento y criterios sobre las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) Para ello marque con una cruz (X), según corresponda, en A (alto), M (medio) o B (bajo).

 

C. Opinión del Experto.

Es necesario constar con su opinión especializada para evaluar el Sitio Web de Infecciones de Transmisión Sexual el cual debe considerarse de forma cualitativa y cuantitativa. Cada uno de los elementos debe ser evaluado en la escala ascendente.

1. Inadecuado

2. Poco Adecuado

3. Adecuado

4. Bastante Adecuado

5. Muy Adecuado

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