El artículo que se ofrece tiene como orientación fundamental presentar un análisis de la Programación Neurolingüística como perspectiva teórica implicada en la formación docente, sobre todo en los actuales momentos donde hasta ingenuos sucesos de la vida cotidiana deben ser comprendidos con base en la comunicación. El artículo fue desarrollado con base en objetivos, siendo el general analizar la programación Neurolingüística desde una perspectiva de la formación docente y como específicos caracterizar el aprendizaje desde una visión de la Programación Neurolingüística y describir, desde la visión de algunos autores, cómo la Programación Neurolingüística (PNL) contribuye como herramienta para una comunicación efectiva. La metodología utilizada para la elaboración de este artículo obedece a la revisión documental, en consecuencia se fue haciendo un análisis crítico a cada uno de las fuentes consultadas para así lograr el desarrollo de los objetivos propuestos.