Factores asociados a la victimización por violencia escolar en adolescentes de educación secundaria
RESUMEN
Se realizó una investigación de tipo observacional, analítica de prevalencia, con el objeto de analizar los factores asociados a la victimización por violencia escolar en adolescentes de la tercera etapa de dos instituciones públicas del Municipio Turén del Estado Portuguesa, Venezuela. La población estuvo constituida por 746 estudiantes (362 varones y 384 mujeres).
Factores asociados a la victimización por violencia escolar en adolescentes de educación secundaria de dos instituciones públicas del municipio Turén, edo Portuguesa. Venezuela.
García Kiussi,* García Damelis, Mujica Marialida, Gasperi Rafael. **
* Magíster C. en Salud Pública
** Docentes Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado. Decanato Ciencias de la Salud. Departamento Medicina Preventiva y Social. Barquisimeto. Venezuela.
Se utilizó como instrumento una encuesta estructurada y constaba de tres partes, la primera sobre los datos demográficos, la segunda corresponde a la estratificación económica y la tercera indagaba sobre las variables de estudio.
Entre los resultados más resaltantes se describe el perfil de los jóvenes victimizados como mayores de 14 años y del sexo femenino, el 50% de regulares condiciones socioeconómicos y sin diferencias significativas en los diferentes estratos sociales. Asi mismo se encontró, que el 50.3% de los estudiantes han sido víctimas al menos una vez, en su mayoría por compañeros de su misma clase.
El 95,0%, de estudiantes que poseen algún tipo arma ha sido victimizado, así mismo el 83,3%, de los estudiantes que porta armas lo hace para defenderse. Se detecto la relación entre consumo de drogas y violencia, encontrándose una diferencia estadísticamente significativa entre, jóvenes victimas cuando consumen drogas, con respecto a los que no consumen. Se concluye que existen múltiples agentes implicados en la génesis de la victimización; como la edad, el sexo, el consumo de sustancias y el porte de arma, entre otros; denominados victimógenos, y que generan violencia escolar entre los jóvenes.
Palabras clave: violencia escolar, victimas, adolescente.
ABSTRACT
FEATURES ASSOCIATED TO VICTIMIZATION DUE TO SCHOOL VIOLENCE AMONG ADOLESCENTS OF TWO PUBLIC ELEMENTARY SCHOOLS AT TUREN TOWN, PORTUGUESA, STATE VENEZUELA.
Garcia Kiussi, Garcia Damelis, Mujica Marialida, Gasperi Rafael.
ABSTRACT
An observational investigation of analytical prevalence to analyze the features associated to victimization due to school violence in adolescents of two public elementary schools at Turén town, Portuguesa State, Venezuela was carried out. The population consisted of 746 students (362 males and 384 females). The instrument used was a three segments structured questionnaire, the first about demographics data, the second about economic stratification data and the third inquired about the study variables. Among the most remarkable results, it was found that the victimized young people’s profile over 14 were female, 50% of regular socioeconomic conditions and no significant differences in the various social strata. Additionally, it was found that 50.3% of the students had been victimized at least once, mainly by same class peers. The 95.0% of students who possessed some kind of weapon had also been victimized and 83.3% of students carried weapons to school to defend themselves. The relationship between drug use and violence was detected, finding a statistically significant difference between young victims using drugs, compared to those who do not consume. It is concluded that there are multiple agents involved in the origin of victimization, such as age, sex, substance use and weapon holding among others, called victimógenos, that trigger violence among adolescent students.
Key words: School violence, victims, adolescent.
Introducción
La violencia siempre ha formado parte de la experiencia humana, sus efectos pueden verse, bajo diversas formas, en todas partes del mundo. Cada año, miles de personas pierden la vida y muchas otras sufren lesiones no mortales como resultado de la violencia autoinfligida, interpersonal o colectiva (Organización Panamericana de Salud, 2003). La violencia debe ser tratada como un problema de salud pública, no sólo porque produce directamente lesiones y defunciones, sino por su influencia en el deterioro de relaciones sociales de solidaridad y cooperación entre los integrantes de una misma colectividad (Pellegrini, 1999). El fenómeno de la violencia como proceso social caracterizado por múltiples y desigualdades expresiones y que tiene un efecto multiplicador y expansivo en la población es difícil de explicarlo en su totalidad, e incluso en todas sus dimensiones, por lo que se puede decir, que no existe una, sino múltiples violencias presentándose en diferentes formas, implicando a diferentes actores y contextos, y a un amplio número de factores (Madaleno, 2002). De modo que estudiar su diferentes formas de presentación, es una de las maneras de poder establecer mediadas apropiadas, ya sea de forma global o individual, para la toma de decisiones oportunas en su prevención y control.
Tomando en cuenta este planteamiento y para efecto de este estudio, se hará referencia a la victimización por violencia escolar como una de las tantas expresiones de este fenómeno dado el creciente aumento que ha presentado en los últimos años en el ámbito mundial, y por las características cada vez más patológicas que ha adquirido. El término violencia escolar, se utiliza para hacer referencia a los hechos violentos ocurridos en el espacio educativo, a pesar de que la escuela es el lugar ideal para fomentar la educación, la paz, y formar un ciudadano autónomo y con valores cívicos, que asuma el compromiso, la responsabilidad y el derecho que tiene de vivir en una sociedad sin odios, divisiones ni violencia. (Arellano, 2007).
La propia multidimensionalidad de la violencia genera distintas manifestaciones, las cuales tienen particularidades específicas cuando se trata de adolescentes que la viven o que la han sufrido con diferentes facetas y grados de intensidad. Una de estas manifestaciones es la violencia escolar, que según Prieto (2005) y la Unicef (2006), no adopta una sola forma, pero tiene como característica fundamental, que se producen dentro de la propia escuela y que son ejercidas entre sus miembros que en su mayoría son adolescentes y que puede tener como resultado, lesiones, daños psicológicos, un desarrollo deficiente, privaciones o incluso la muerte.
Venezuela no escapa de esta situación, la escuela no ha podido escapar de la violencia y ha dejado de ser el lugar de socialización privilegiado para convertirse en un lugar donde la intimidación, el acoso entre pares, las bromas pesadas, humillaciones, amenazas, mentiras o insultos, son una forma de violencia que procura generar temor en el otro y puede vivenciarse como un peligro que reduce la capacidad