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Programa de Educación para la salud en Primeros Auxilios básicos en colegios e institutos Blanco

Programa de Educación para la salud en Primeros Auxilios básicos en colegios e institutos

El programa de salud “Educación para la salud en primeros auxilios básicos en colegios e institutos” va dirigido para los adolescentes comprendidos entre los 14 y los 18 años de edad, que formen parte del sistema educativo…

Nombre completo de cada autor: 1- Diego García Blanco (Enfermero). 2- Beatriz Terente Nevado (Enfermera). 3- Alfonso Puente Alonso (Enfermero)

Palabras clave: “Primeros Auxilios”, “Adolescente”, “Accidente”, “Emergencia”, “RCP”, “DESA”.

Inglés:

«First Aid», «Adolescent», «Accident», «Emergency», «CPR», «DESA».

Resumen: El programa de salud “Educación para la salud en primeros auxilios básicos en colegios e institutos” va dirigido para los adolescentes comprendidos entre los 14 y los 18 años de edad, que formen parte del sistema educativo, con el objetivo de transmitir los conocimientos básicos sobre primeros auxilios.

La población diana estará formada por grupos de 15-20 adolescentes con el intervalo de edad citado anteriormente, agrupándolos en función del curso académico que estén realizando. Estos alumnos serán captados a través de una encuesta que valorará el nivel de conocimientos al inicio del programa.

El proyecto se llevará a cabo durante el curso 2015-2016, siendo desarrollado en el periodo de un mes, con cuatro sesiones de 2 horas por semana, para cada grupo de escolares.  La dinámica consistirá en comenzar el Programa Educativo con los alumnos pertenecientes a 3º de la ESO, y, en los años siguientes, continuar con su formación tanto teórica, mediante encuestas en el aula, como práctica, con ejercicios y actividades relacionadas con los primeros auxilios en el gimnasio y en el patio.

Para ello contaremos con recursos humanos, como profesionales sanitarios, voluntarios de los Cuerpos Especiales del Estado y docentes del centro, y recursos materiales, como material didáctico, equipo de primeros auxilios, fungibles, espacios abiertos y cerrados, etc.

Para la evaluación llevaremos a cabo una valoración final mediante un cuestionario y una encuesta adicional para conocer el grado de satisfacción

Inglés:

The health program “Education for health in basic first aid in schools and institutes” is aimed at adolescents between 14 and 18 years of age, who are part of the educational system, with the aim of transmitting basic knowledge about first aid.

The target population will be formed by groups of 15-20 adolescents with the age range mentioned above, grouping them according to the academic course they are taking. These students will be captured through a survey that will assess the level of knowledge at the beginning of the program.

The project will be carried out during the 2015-2016 academic year, being developed over a period of one month, with four sessions of 2 hours per week, for each group of schoolchildren. The dynamics will consist of starting the Educational Program with the students belonging to 3rd of the ESO, and, in the following years, continuing with their theoretical training, through classroom surveys, as a practice, with exercises and activities related to first aid in the gym and in the yard.

For this we will have human resources, such as health professionals, volunteers of the Special State Corps and teachers of the center, and material resources, such as teaching materials, first aid equipment, fungibles, open and closed spaces, etc.

For the evaluation we will carry out a final assessment through a questionnaire and an additional survey to know the degree of satisfaction

JUSTIFICACIÓN / INTRODUCCIÓN

Actualmente, existe un elevado número de visitas a los servicios de urgencias, debido en gran medida a la cantidad de accidentes de diversa etiología. Muchos de estos accidentes pueden comprometer un riesgo vital para la víctima, y en gran medida, este riesgo puede ser reducido mediante la aplicación inmediata de las técnicas de primeros auxilios de calidad, ya que no consisten exclusivamente en conocer lo que se debe hacer, sino también las actuaciones que no se deben de realizar en determinados casos.

Se ha demostrado que la educación de la población en el ámbito de los primeros auxilios tiene un importante impacto sobre la morbilidad y mortalidad de las enfermedades no transmisibles1. Tan sólo un 10-15% de las PCR extrahospitalarias son atendidas por los testigos, esto evidencia el gran desconocimiento de la técnica de primeros auxilios y la imperiosa necesidad de formar a la población en éste ámbito2. Los estudios revisados demuestran que la población diana más efectiva para el aprendizaje de los conocimientos en esta materia son los adolescentes 3, 4, 5, 6, 7.

Debido al desconocimiento general de la población diana acerca de los primeros auxilios, y el enorme beneficio que supone poseer los conocimientos necesarios, tanto de forma individual como para la comunidad, hemos decidido implementar un programa de educación para la salud que fomente las actuaciones seguras y responsables en materia de primeros auxilios 8, 9,10.

RESUMEN

El programa de salud “Educación para la salud en primeros auxilios básicos en colegios e institutos” va dirigido para los adolescentes comprendidos entre los 14 y los 18 años de edad, que formen parte del sistema educativo, con el objetivo de transmitir los conocimientos básicos sobre primeros auxilios.

La población diana estará formada por grupos de 15-20 adolescentes con el intervalo de edad citado anteriormente, agrupándolos en función del curso académico que estén realizando. Estos alumnos serán captados a través de una encuesta que valorará el nivel de conocimientos al inicio del programa.

El proyecto se llevará a cabo durante el curso 2015-2016, siendo desarrollado en el periodo de un mes, con cuatro sesiones de 2 horas por semana, para cada grupo de escolares.  La dinámica consistirá en comenzar el Programa Educativo con los alumnos pertenecientes a 3º de la ESO, y, en los años siguientes, continuar con su formación tanto teórica, mediante encuestas en el aula, como práctica, con ejercicios y actividades relacionadas con los primeros auxilios en el gimnasio y en el patio.

Para ello contaremos con recursos humanos, como profesionales sanitarios, voluntarios de los Cuerpos Especiales del Estado y docentes del centro, y recursos materiales, como material didáctico, equipo de primeros auxilios, fungibles, espacios abiertos y cerrados, etc.

Para la evaluación llevaremos a cabo una valoración final mediante un cuestionario y una encuesta adicional para conocer el grado de satisfacción.

PALABRAS CLAVE

“Primeros Auxilios”, “Adolescente”, “Accidente”, “Emergencia”, “RCP”, “DESA”.

POBLACIÓN DIANA

La población diana estará formada por grupos de 15-20 adolescentes con edades comprendidas entre los 14 y los 18 años, agrupándolos en función del curso académico que estén realizando en el Centro Educativo correspondiente (3º ESO, 4º ESO, 1º BACHILLER, 2º BACHILLER).

OBJETIVOS

Generales:

  • Enseñar los conocimientos teóricos y prácticos para adquirir las habilidades necesarias de reconocimiento, gestión, manejo y asistencia tempranos ante un posible accidente de naturaleza variada, mediante el correcto empleo de los primeros auxilios en adolescentes en las edades comprendidas entre 14 y 18 años, favoreciendo a su vez una influencia educativa en este ámbito a la familia y a la comunidad a la que pertenecen.
  • Inculcar valores referentes a la responsabilidad que uno debe afrontar en situaciones que comprendan emergencia sanitaria que ponga en riesgo la vida de una persona, así como destacar la importancia de los sentimientos de solidaridad y humanidad en estas ocasiones.

Específicos:

  • Ser aceptados por 3 centros educativos.
  • Demostrar que el 100% de los adolescentes conocen el teléfono de emergencia y qué información se debe proporcionar al operador en la llamada.
  • Justificar que el 100% de los adolescentes que asistan sepan realizar la maniobra de Heimlich.
  • Contrastar que el 90% de los participantes aprueban el cuestionario de valoración final.
  • Conseguir un grado de satisfacción en la encuesta adicional superior a 5 puntos (sobre 7).

DESARROLLO DEL PROGRAMA

El desarrollo del programa consta de dos etapas bien diferenciadas, siendo la primera la denominada “captación” en la cual se efectuará una identificación de las necesidades de aprendizaje tanto en el grupo de alumnos al que va dirigido como a la comunidad docente que integra el Centro Educativo, siendo un tercer grupo los padres y madres de los alumnos a los cuales se les ofrecerá la posibilidad de participar en dicho programa pues, el entorno social de los individuos actúa como un factor favorecedor en el aprendizaje activo. La segunda etapa denominada “metodología” consistirá en la aplicación de los contenidos desarrollados en el programa, que consistirán en talleres teórico-prácticos pues la evidencia científica ha demostrado que la combinación de ambos métodos educativos resulta más efectivos que su aplicación por separado.

Captación:

Antes de comenzar el programa, nos pondremos en contacto con el director responsable del centro educativo para solicitar los permisos y consentimientos necesarios. El método de captación de la población diana consistirá en una encuesta previa facilitada a los docentes del Centro Educativo para sus alumnos, con la cual determinaremos el grado de conocimientos acerca de  primeros auxilios.

Se informará previamente a los padres y madres de los alumnos sobre el programa educativo que se llevará a cabo, poniendo a disposición de quien lo solicite la información pertinente al proyecto educativo y su participación en caso deseado.

En el caso del profesorado, se evaluarán los conocimientos del mismo, para que, en caso de poder ampliar dichas competencias en materia de primeros auxilios, adaptaremos nuestro programa formativo, y, en caso contrario, ofreceremos la posibilidad de participar en el programa para reforzar los conocimientos con personas de confianza para los alumnos.

Una vez obtenido el resultado de la encuesta previa, simularemos una emergencia vital en el propio centro educativo, para comprobar la capacidad de respuesta de los adolescentes, siendo los docentes implicados en el programa los encargados de demostrar las pautas de actuación correctas, y, posteriormente informamos de forma verbal la próxima realización del proyecto que se efectuará mediante el taller de enfermería de primeros auxilios. Se entregará además un tríptico informativo* (ANEXO I).

Metodología:

La dinámica consistirá en comenzar el Programa Educativo con los alumnos pertenecientes a 3º de la ESO, y, en los años siguientes, continuar con su formación, de tal manera que se podrá evaluar de forma íntegra los conocimientos adquiridos a lo largo de los años, en función de su edad y capacidad de adquirir los conocimientos necesarios. El proyecto se llevará a cabo durante el año 2015-2016, desarrollándose en el periodo de un mes, con cuatro sesiones de 2 horas por semana, para cada grupo de escolares. El lugar de realización de los talleres serán las aulas, el gimnasio y el patio del Centro Educativo, dependiendo de la tarea correspondiente a la sesión (CALENDARIO DE APLICACIÓN).

En este proyecto la metodología que se va a utilizar en este programa tiene un carácter tanto teórico como práctico. En él, trabajaremos con los alumnos los contenidos del programa manera práctica y participativa.

Los contenidos teóricos introductorios que se impartirán en las aulas de los centros educativos serán de carácter motivador. Para conocer los conocimientos previos que tienen  los alumnos de la materia, repartiremos un cuestionario al principio de la primera sesión* (ANEXO II) con los alumnos. En base a los resultados obtenidos, partiremos de un nivel más básico o más avanzado. El cuestionario estará formado por un total de 16 preguntas que se desglosarán en 15 preguntas con 3 respuestas posibles y solo una correcta y una pregunta final en la cual se preguntará a los alumnos qué les gustaría aprender sobre primeros auxilios a lo largo del curso.

Por otro lado, los contenidos prácticos se realizarán en el gimnasio y el patio del Centro Educativo para que los alumnos se puedan movilizar y realizar las actividades propuestas. Dentro de las actividades prácticas se encuentran: ejercicios básicos apertura de la vía aérea; detección de signos vitales; poner a un herido en posición lateral de seguridad; cómo se realizaría una RCP; cómo manejar un desfibrilador semiautomático (DESA); cómo realizar la maniobra de Heimlich; cómo poner una venda o inmovilizar un miembro; cómo actuar frente a intoxicaciones, ahogamientos o quemaduras; cómo actuar en casos de reacción anafiláctica, insolación, convulsiones o crisis asmáticas.

El programa educativo seguirá las pautas teórico-prácticas implantadas por la Junta de Castilla y León en los Protocolos de actuación ante urgencias sanitarias en los centros educativos de Castilla y León9, así como las directrices más actuales establecidas por las Guías para la Resucitación 2010 del Consejo Europeo de Resucitación (ERC)11, 12.

MATERIAL DE APOYO

Los diferentes recursos de los que se dispondrá para la realización del programa educativo serán los siguientes:

Recursos materiales

Como material didáctico se emplearán maniquís anatómicos; colchonetas; equipo DESA; mascarillas desechables boca-boca; vendas y esparadrapo; botiquín de primeros auxilios; ordenador portátil y proyector; salón de actos, gimnasio y patio del Centro Educativo; trípticos informativos; encuestas de valoración previa; encuestas de valoración final; encuestas de grado de satisfacción.

Recursos humanos

Para la realización del Programa Educativo contaremos con profesionales sanitarios (3 enfermeros y estudiantes de enfermería) así como voluntarios de los Cuerpos Especiales del Estado (bomberos y policías) para colaborar en una de las sesiones correspondientes a las actuaciones básicas en situaciones de emergencia. También participarán en el Programa de forma voluntaria los docentes del Centro Educativo, para aportar sus conocimientos o simplemente para mejorarlos.

EVALUACIÓN

Al inicio del Programa Educativo se procederá a efectuar una valoración inicial de los conocimientos referentes a los primeros auxilios por parte de los adolescentes, para poder así compararlos con la valoración final.

Una vez finalizado el Programa, se efectuará una valoración final mediante un cuestionario* (ANEXO III), y una encuesta adicional para conocer el grado de satisfacción obtenido con el Programa Educativo (ANEXO IV).

Para la evaluación de los contenidos, así como del proceso de enseñanza-aprendizaje emplearemos los siguientes criterios:

  1. La correcta realización de las distintas actividades que se llevarán a cabo en las clases teórico-prácticas.
  2. Un cuestionario final que evidencie un mayor índice de acierto en las respuestas tras concluir con el programa.

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BIBLIOGRAFÍA

  1. Cazull Imbert I, Hernández Heredia R, Rodríguez Cabrera A, Sanabria Ramos G. ¿Cómo enseñar primeros auxilios a niños y adolescentes? Rev Cubana Salud Pública. 2007; 33(2):23-4.
  2. Castro Trabanco, L. Educación para la salud en primeros auxilios en escuelas e institutos. Metodología.     Rev Iberoamericana de Enfermería Comunitaria 2014; 7 (2).
  3. Barcala Furelos RJ, García Soidán JL. Los juegos como recurso didáctico para la enseñanza de salvamento y socorrismo. efdeportes.com. 2004; 10 (68) Buenos Aires. Disponible en: http://www.efdeportes.com/ [consultado el 28 de septiembre de 2015].
  4. Escayola-Maranges AM. Talleres prácticos de Reanimación Cardiopulmonar Básica en Institutos de Enseñanza Secundaria. Metas de Enfermería. 2003;5 (10):20-4.
  5. Arenas Fernández, J. Investigación-Acción y enfermería de urgencias y emergencias: un cambio en el proceso de enseñanza-aprendizaje [tesis doctoral]. Alicante: Universidad de Alicante. Departamento de Enfermería; 2010. Disponible en: http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/17569 [consultado el 28 de septiembre de 2015].
  6. Vega-García S, Marín-Fernández B, Morea-Colmenares E. Programa educativo de soporte vital básico orientado a estudiantes de enseñanza secundaria obligatoria en Navarra. Metas de Enfermería. 2011;14(1):59-64.
  7. Cazull Imbert I, Rodríguez Cabrera A, Sanabria Ramos G, Hernández Heredia R. Enseñanza de los primeros auxilios a escolares de cuarto a noveno grados. Rev Cubana Salud Pública  [revista en Internet]. 2007  Jun [consultado el 29 de septiembre de 2015]; 33(2). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-34662007000200006&lng=es.
  8. Lucas García N. de. ¿Es útil la enseñanza de la reanimación cardiopulmonar en la etapa escolar?. Rev Pediatr Aten Primaria  [revista en Internet]. 2013  Mar [consultado el 29 de Septiembre de 2015];15(57):83-88.    Disponible    en:    http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1139-76322013000100014&lng=es.http://dx.doi.org/10.4321/S1139-76322013000100014.
  9. Junta de Castilla y León. Protocolos de actuación ante urgencias sanitarias en los centros educativos de Castilla y León. Comunidad de Castilla y León, Consejería de Educación; 2004.
  10. Nieto López L, Parra Rojas N. Primeros auxilios en el marco escolar. Guía para docentes. EFdeportes.com [revista en Internet]. Buenos Aires 2010 Mayo [consultado el 29 de Septiembre de 2015]; 15(144).
  11. Nolan J. European Resuscitation Council guidelines for resuscitation 2005. Section 1. Introduction. 2005; 67(Suppl 1):S3-6.
  12. European Resuscitation Council. Guías para la resucitación 2010 del consejo europeo de resucitación (ERC). Sección 1. Resumen ejecutivo. Traducción oficial autorizada al español del Consejo Español de Resucitación Cardiopulmonar (CERCP). 2010.