Conclusiones.

1. La educación médica cubana ha marchado en correspondencia con el pensamiento pedagógico de avanzada tanto nacional como internacional, aún cuando en determinadas etapas el avance no se ha producido al mismo ritmo por determinadas condiciones sociales.
2. El triunfo revolucionario en 1959 sentó las bases para incrementar la respuesta de la universidad médica no sólo a las necesidades sociales del país sino también y cada vez más a las de otros pueblos del mundo.
3. La incorporación creciente y el perfeccionamiento constante de los métodos problematizadores de enseñanza, que hoy se concretan en el Nuevo Programa de Formación de Médicos, son el resultado de un proceso de desarrollo de la educación médica cubana y constituyen un novedoso principio de intervención educativa que compulsa a una preparación cada vez mayor del claustro de profesores, convertido ya en un invencible ejercito que preserva no solo el presente sino que hace realidad el futuro de la salud del mundo.
   
   
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