Aplicacion de un ranking en las pruebas de Eficiencia Fisica
Autor: Diego José Achón Castañeda | Publicado:  7/11/2011 | Medicina del Deporte , Articulos | |
Aplicacion de un ranking en las pruebas de Eficiencia Física

Aplicación de un ranking en las pruebas de Eficiencia Física

Diego José Achón Castañeda

Resumen:

El presente trabajo tiene por finalidad, la implementación de un Ranking, que sirva para motivar psicológicamente a los estudiantes, incentivando las competencias, pudiéndose detectar las capacidades con mayores dificultades, de forma tal que puedan dosificarse los contenidos de las clases, teniendo en cuenta, las capacidades con mayores problemas en cada uno de los grupos y trabajar las diferencias individuales.

Summary:

The present work has as an aim, the implementation of a Ranking, that serves psychologically to motivate the students, stimulating the competitions, being able to detect the capacities with majors difficulties, so that the contents of the classes, considering, the capacities with majors can be dosed problems in each one of the groups and to work the individual differences

Introducción:

La realización de las pruebas de Eficiencia Física tiene gran importancia tanto para estudiantes, como para profesores, en el caso de los primeros poder valorar su estado físico, cuales son las exigencias de orden físico que deben vencer y entrenar para alcanzar altos niveles en las pruebas finales, para su proyección en las clases de Educación Física y en sentido general para mejorar su calidad de vida.

A los profesores les sirve para adecuar los planes de clases, programas y la dosificación de los contenidos, también para atender las diferencias individuales, tener presente las capacidades que más atención debe prestársele y poder comparar con las finales el trabajo realizado en el curso.

La idea de establecer un ranking en las pruebas de Eficiencia Física tiene su origen en la rivalidad entre los estudiantes por ganarle al resto del grupo durante la realización de las pruebas, por lo cual, se decide organizar los resultados de las pruebas de rapidez en dos grupos por orden de rendimiento, teniendo en cuenta el sexo, a fin de aplicarlas en las pruebas finales.

Mediante la implementación del ranking se logra:

• Que los estudiantes compitan por superar sus propios resultados y a los estudiantes más cercanos a su rendimiento.
• Mayor motivación en las pruebas producto de la competencia y la rivalidad.
• Mejor control del profesor de los resultados obtenidos.
• Los estudiantes tienen mayor conocimiento de los niveles para cada una de las pruebas, siendo consciente del esfuerzo que debe hacer.

Desarrollo

A continuación las tablas de los resultados iniciales (n nivel; p puntos;* sin nivel). 

ranking_eficiencia_fisica/deporte_pruebas_rapidez

A continuación podemos observar la tabla después de la realización de las pruebas finales con el ranking correspondiente. En rojo los que no superan su anterior resultado, en negro el que se mantiene y en azul los que superan. 

ranking_eficiencia_fisica/puebas_iniciales_finales

ranking_eficiencia_fisica/resultados_pruebas_femeninas

Análisis de las tablas

De los 15 estudiantes del sexo masculino que realizaron ambas pruebas:
Diez superaron sus registros iniciales para el 67%.
Tres Igualaron sus registros iniciales para un 20%.
Dos quedaron por debajo para el 13%.
Los resultados antes expuestos se pueden ver en la gráfica que sigue: 

ranking_eficiencia_fisica/superacion_pruebas_fisicas

En el caso del femenino, al ser solo 5 estudiantes, no son significativos los resultados:
Dos superan sus registros iniciales para el 40%.
Dos no superan sus registros iniciales para el 40%.
Una mantiene idéntico resultado que representa un 10%.



Revista Electrónica de PortalesMedicos.com. ISSN 1886-8924

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