Síndrome Down. Enfoque psicopedagógico del tema
Los datos actuales permiten afirmar que la mayoría de las personas con síndrome de Down funcionan con una discapacidad intelectual de grado ligero o moderado, a diferencia de las descripciones antiguas en las que se afirmaba que la discapacidad era en grado severo.
Licenciada en Defectología Soleidy Cruz Úbeda
Doctor Juan Miguel Marrero Infante. Especialista en Medicina General Integral. Máster en Asesoramiento Genético
Facultad de Ciencias Medicas Las Tunas. Cuba
RESUMEN:
En este artículo de revisión se analizan las características psicopedagógicas de los niños con Síndrome Down, así como la incidencia global de la enfermedad. Se hace un breve recorrido por las distintas esferas motricidad y lenguaje, donde se exponen características esenciales de cada una, y se realizan sugerencias a tener en cuenta para el trabajo con este tipo de niños.
SUMMARY:
In this review article analyzes the psychoeducational characteristics of children with Down syndrome, overall incidence of the disease, there is a brief tour of the various areas motor, language, exhibiting essential characteristics of each, and are made suggestions to consider when working with this type of child.
Keywords: Down syndrome, psycho-pedagogical characteristics, recommendations, work
Palabras clave: síndrome Down, características psicopedagógicas, sugerencias, trabajo
La incidencia global del Síndrome Down se aproxima a uno de cada 700 nacimientos.
1 de cada 1.000 nacidos vivos es portador del Síndrome Down.
Se calcula que existen más de 5 millones de personas con el Síndrome en el mundo.
Entre el 30 – 40% de la discapacidad intelectual son personas con Síndrome Down.
Los datos actuales permiten afirmar que la mayoría de las personas con síndrome de Down funcionan con una discapacidad intelectual de grado ligero o moderado, a diferencia de las descripciones antiguas en las que se afirmaba que la discapacidad era en grado severo.
Características psicopedagógicas del paciente con Síndrome Down
– Tendencia a la persistencia de las conductas y resistencia al cambio
– Menor capacidad para inhibirse
– Suelen mostrarse colaboradores y ser afectuosos y sociables.
– Torpeza motora, tanto gruesa (brazos y piernas) como fina (manos).
– Tendencia al sobrepeso
– El nivel lingüístico va por detrás de su nivel lector, de su capacidad social y de su inteligencia general
– Dificultades para mantener la atención.
– Suelen mostrarse dependientes de los adultos.
– Nivel intelectual en el rango de la deficiencia ligera o moderada, en general.
– Obtienen mejores resultados en las pruebas manipulativas que en las verbales
– Entienden literalmente lo que les dicen. No entienden las bromas ni las frases con doble sentido
– Es difícil para ellos generalizar lo que aprenden.
– Necesitan más tiempo para responder.
– Les cuesta entender varias instrucciones dadas en orden secuencial (seguidas).
Recomendaciones para el trabajo con estos niños.
– Tratamiento sistemático del especialista del lenguaje.
– Se recomienda procurar no utilizar términos médicos al referirse personas con Síndrome Down.
– Se recomienda la participación en todo tipo de actividades sociales.
– Es recomendable la práctica de ejercicios físicos.