A partir de 1959 hasta el presente, se han ido superando paulatinamente los modelos pedagógicos de la educación médica en Cuba, expresados en los planes de estudio y su aplicación en los diferentes contextos universitarios.
La revolución científico – tecnológica le ha impregnado agudeza y actualidad al problema del hombre en su relación con la naturaleza y ha puesto en primer plano de análisis un grupo de problemáticas acerca del medio social como objeto de investigación de las ciencias médicas y sociales, lo cual demanda que la formación científica del estudiante debe estar impregnada de un conocimiento científico respaldado por la ciencia y los adelantos de esta.