Los procesos de formación de los profesionales en el pregrado y postgrado resuelven el problema relativo a la necesidad social de formar hombres que posean un alto nivel cultural, para que se desempeñen en los diversos sectores de la economía, la política y la sociedad en general. Su objetivo es la formación y superación de los hombres. Su contenido, la cultura acumulada, así como la creación de nueva cultura, y su método fundamental el instructivo educativo desarrollador, como lógica didáctica que tiene en su núcleo los métodos de la ciencia, los métodos profesionales y los métodos didácticos. (9)

Todo lo anterior justifica la importancia que dentro del sistema proceso de formación de los profesionales, tiene la integración entre los componentes: académico, laboral e investigativo, aspectos inseparables y consustanciales al plan de estudio, y además variables funcionales del proceso de formación del profesional, lo cual obedece a las tendencias actuales de mayor unanimidad.

Las actividades de carácter académico: tienen por objetivo que el estudiante adquiera los conocimientos y habilidades que son básicos para apropiarse del modo de actuación profesional y que no necesariamente se identifican con dicho modo de actuación. (10)

Las actividades de carácter laboral: tienen por objetivo que el estudiante se apropie de la actividad profesional, que desarrolle su lógica de pensar y actuar. Este componente se organiza en los distintos tipos de práctica laboral, la planeación y ejecución de proyectos de curso en función de las características de la profesión. Se apoya fundamentalmente en los principios de la vinculación del estudio y el trabajo, de la teoría y la práctica. (10)

Las actividades de investigación: tienen como objetivo que el estudiante se apropie de las técnicas y métodos propios de la actividad de investigación científica y de investigación profesional, que constituye uno de los modos de actuación profesional, pero que por su importancia y por la existencia en ella de métodos propios tienen en el proceso docente – educativo una personalidad propia. (10)

CONFIGURACIONES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:

Desde el enfoque holístico- configuracional (Fuentes H), se consideran las siguientes configuraciones: problema, objeto, objetivo, contenido, método y resultado, que a su vez integradas en el proceso docente educativo conforman una configuración de orden superior. (11)

Problema. Es la configuración que caracteriza al proceso en su vínculo con la necesidad social y por tanto, su punto de partida, en su desarrollo puede llegar a satisfacer dicha necesidad, expresa el estado inicial del proceso y constituye categoría didáctica en tanto es la delimitación que hacen los sujetos desde el proceso docente del problema social, adquiriendo carácter de configuración de éste.

Objetivo. Es la configuración que expresa el resultado final que se aspira alcanzar y que de lograrse satisface la necesidad social, al resolver el problema. Tiene un carácter marcadamente subjetivo en tanto es elaborado por los sujetos que desarrollan el proceso y que conciben el estado final que se aspira alcanzar, con lo que queda evidente su carácter de configuración.

Objeto. Es la configuración del proceso que expresa al mismo tiempo aquella parte de la cultura donde se da el problema y la delimitación de aquella requerida para su solución. El objeto incluye la naturaleza, pero que es interpretada a través de la cultura de los hombres de ahí su carácter subjetivo. Expresa aquella parte de la cultura o rama del saber de la que el estudiante debe apropiarse para alcanzar los objetivos.

Contenido. De acuerdo con el enfoque que proponemos, es la configuración mediante la cual se expresa el objeto transformado en el propio proceso, en el contenido estarán los conocimientos sobre los objetos y sujetos, que incluye también, el conocimiento sobre los métodos y la lógica; las habilidades, que incorpora el modo de relacionarse el estudiante con esos objetos y sujetos; los valores, como la ponderación que hace el propio estudiante teniendo como punto de partida el significado intrínseco de los objetos y sujetos con que interactúa y el sentido que para él tiene.

Para el perfeccionamiento de la disciplina Farmacia Social, trabajamos las configuraciones: problema, objeto, objetivo, contenido, partiendo del programa de disciplina. Se utilizó el método teórico: Revisión documental y análisis y síntesis.

PERFECCIONAMIENTO DE LA DISCIPLINA FARMACIA SOCIAL:
La disciplina surge, por la necesidad de forma un profesional capaz de dirigir y organizar los Servicios Farmacéuticos, así como ofrece servicios asistenciales que le permitan mayor interacción con los pacientes y con el personal sanitario, en este hecho radica de la importancia de la misma, que está compuesta por tres asignaturas: Servicios Farmacéuticos (2º año), Sistemas de Suministros/ Legislación/ Deontología (3er año) y Servicios Farmacéuticos Especializados y Gerencia (4º año). (12)

Propuesta de las diferentes configuraciones, ya que no se encontraban explícitamente en el programa.

Problema: Necesidad de formar un profesional capaz de garantizar el uso racional de los medicamentos.

Objeto: Servicios Farmacéuticos: Comunitarios e Institucionales.

Objetivo Formativo: Desarrollar las actividades correspondientes a los servicios farmacéuticos con humanismo, responsabilidad y de acuerdo con los principios éticos de la profesión; teniendo en cuenta las funciones de las farmacias comunitarias e institucionales, tanto en tiempo de paz como en situaciones excepcionales; que garanticen el uso racional de los medicamentos.

Contenido:

Sistema de conocimientos:

Sistema de salud cubano. Atención primaria de salud (APS). Sistemas locales de salud (SILOS). Rol del Farmacéutico en el Sistema Nacional de Salud. Servicios Farmacéuticos. Servicio de información. Docencia técnica y profesional. Investigación. Servicios comunitarios. Educación. Servicios hospitalarios. Uso racional de medicamentos. Los Servicios Farmacéuticos en tiempo de guerra. Sistema de suministros. Subsistemas. La logística de medicamentos en tiempo de guerra. Conocimientos generales de Derecho: Legislación Farmacéutica en Cuba. Ética y deontología. Relación entre Derecho y Moral. Cualidades y responsabilidades del farmacéutico. Secreto profesional. La política farmacéutica del Estado Cubano. Bases fundamentales de la Educación sanitaria. Servicios farmacéuticos especializados: Estructura y funcionamiento. Toxicología clínica, farmacocinética, nutrición artificial, mezclas intravenosas. Funciones clínicas de un Servicio de Farmacia. Manejo de la Historia Clínica.

Recomendaciones: Se incluyeron en el programa los diferentes servicios Farmacéuticos Especializados, ya que no se encontraban descritos y constituyen el núcleo de conocimiento de la asignatura de igual nombre.

Sistema de habilidades:

• Participar en los servicios farmacéuticos comunitarios y hospitalarios y clínicos.
• Participar en cualquiera de los subsistemas del sistema de suministros.
• Aplicar y cumplir las regulaciones vigentes.
• Participar en la dirección técnica y científica de la farmacia.

Recomendaciones: Evaluar las acciones en cada asignatura de manera que su sistematización garantice la generalización de las habilidades profesionales.

Sistema de Valores:

• Comprendan la responsabilidad de la dirección técnica-administrativa en la farmacia.
• Desarrollen valores éticos y morales para la prestación de los servicios farmacéuticos tanto en tiempo de paz como en situaciones excepcionales.
• Adquieran hábitos que le permitan relacionarse con el equipo de salud.
• Comprendan el alcance y la dimensión humana de la profesión farmacéutica.

Recomendaciones: Se establecen los valores que el estudiante debe consolidar en la disciplina, ya que no aparecen en el programa, de esta forma el profesor puede lograrlo desde la instrucción.

Relación de Configuraciones:

Problema: Necesidad de formar un profesional capaz de garantizar el uso racional de los medicamentos.

Objetivo: Desarrollar los servicios farmacéuticos, teniendo en cuenta las funciones de las farmacias comunitarias e institucionales; que garanticen el uso racional de los medicamentos.

Objeto: Servicios Farmacéuticos