La parte dos de este instrumento que se denominó “Dengue” los estudiantes solo marcaron sí o no al enunciado de la izquierda, estos enunciados giraron sus temáticas sobre enfermedad – vector –prevención de la enfermedad. La parte tres de este instrumento (salud de los estudiantes), al igual que en la parte dos, marcaron sí o no al enunciado de la izquierda, pero la otra parte de este, se contestó con los segmentos (Desacuerdo, no estoy seguro, de acuerdo) y la temática de esta parte hizo referencia a la prevención del dengue y picadura del mosco.

Para evaluar los conocimientos que los jóvenes tenían sobre conocimiento del mosco, en la unidad cuatro, se aplicó un cuestionario con opciones múltiples, aquí ellos elegirían la opción que tuviera más relación con la pregunta planteada. En la unidad cinco (prevención y control del dengue), se aplicó una encuesta, aquí marcarían un segmento con las leyendas (totalmente de acuerdo, de acuerdo, en desacuerdo, totalmente en desacuerdo), esto de acuerdo a ciertas afirmaciones puestas al lado izquierdo. Todas estas evaluaciones se realizaron y serán procesadas para tener el análisis respectivo.

De acuerdo a lo observado, los jóvenes estuvieron motivados contestando los ejercicios, en caso de algunas dudas se acercaban al facilitador y este los apoyaba corrigiendo las mismas, además el material incluyo ejercicios prácticos como canciones, trabajos en equipo, etc. esto fue muy interesante. Respecto a algunas opiniones a los jóvenes les pareció muy buen material, debido a que los temas y las actividades eran claras y de fácil comprensión. De acuerdo a varias actividades que fueron revisadas en estos manuales, la mayoría fueron realizadas correctamente.

Este material tuvo su soporte en los métodos pedagógicos del constructivismo, la educación ambiental y la educación para la salud, de tal forma que las actividades estuvieron diseñadas de acuerdo a la edad de los jóvenes, al contexto del lugar, al mosco, la enfermedad y medidas de prevención y control, que fueron los temas claves del presente. Por esta razón se sugiere que cuando se realice algún programa de intervención se diseñe un material con fundamentos y soportes didácticos sobre el tema, porque lo pedagógico es lo que conduce a promover los aprendizajes y a incrementar los conocimientos.

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