OBJETIVO:

 Elaborar una estrategia educativa para lograr el desarrollo de una recreación sana con una formación integral de los educandos, en la Residencia Estudiantil de la Universidad de Ciencias Médicas de Cienfuegos.

MATERIAL Y MÉTODO:

La investigación se sustenta en el paradigma cualitativo. Durante toda la investigación resultaron muy valiosos los métodos teóricos: análisis, síntesis, inducción, deducción, generalización, histórico-lógico, análisis de documentos y el sistémico.

Métodos empíricos:

• Análisis de documentos (modelos del profesional de las ciencias médicas, análisis de los componentes del trabajo educativo: académico, extensionista y lo político Ideológico).
• El criterio de expertos (profesores guías, jefes de carrera, jefes de colectivo de año, miembros del consejo de residencia).

Métodos teóricos:

• Análisis-síntesis: El análisis, fue muy útil a través de toda la revisión bibliográfica, lo que hizo posible fundamentar teóricamente el problema y comprenderlo mejor. La síntesis ligada directamente al análisis, estuvo presente en todo el proceso lo que permitió precisar los aspectos significativos de cada momento y expresarlos de forma lógica en el informe.
• Inducción - deducción: El método deductivo se utilizó en aquellos aspectos que permitieron partir de conceptos generales, formular conceptos específicos, con los cuales se estructuró la estrategia de trabajo.
• Generalización: Se aplicó sobre la base de las muestras estudiadas, lo que fue permitiendo evaluar las particularidades individuales de su desempeño y establecer generalizaciones conceptuales, que se materializaron en la estrategia.
• Histórico-lógico: Se empleo a partir del análisis de documentos, artículos, tesis y bibliografías en general, lo que permitió determinar las tendencias y regularidades en cuanto a la pedagogía de la diversidad y su inserción en la dinámica de un plan de acción para incrementar la calidad del trabajo educativo.

DESARROLLO

La estrategia de recreación sana de la residencia estudiantil está dirigida a contribuir a la formación integral de los estudiantes de ciencias médicas como un profesional de nuevo tipo, que sea un activista revolucionario que conjugue su alto nivel científico y técnico con sus valores políticos, éticos, morales y que sea un verdadero guardián de la salud de la comunidad. También en función de los estudiantes becados, ellos tienen el protagonismo y en la medida misma en que lo hagan más suyo, obtendremos mejores resultados, se involucra además la capacitación de las instructoras educativas que inciden directamente en este proceso.

La residencia estudiantil de la universidad está compuesta por 5 Edificios (4 de la residencia de la Facultad y 1 en la Filial) y cuenta con una matrícula de 1484 estudiantes de nacionalidades: 51 de ellos 567 Cubanos y 917 Extranjeros.

Misión: Contribuir a la formación integral del futuro profesional de la salud, garantizando la disciplina, el ambiente higiénico sanitario y el confort adecuado que propicie el desarrollo armónico de su personalidad, la convivencia, el estudio, el descanso y la sana utilización del tiempo libre.

Visión: Perfeccionar las condiciones de vida de los estudiantes becarios, desde el punto de vista material y espiritual, encaminado a garantizar en la Residencia un lugar adecuado para el descanso, el estudio y la utilización del tiempo libre, sobre la base de los principios políticos – ideológicos, éticos, higiénicos y ciudadanos en general y particular mediante la consideración de aquellos valores que deben caracterizar a un profesional de la salud.

Valores deseados: Dignidad, Patriotismo, Humanismo, Solidaridad, Responsabilidad, Laboriosidad, Honradez, Honestidad, Justicia.

Estrategia de recreación sana en la Residencia Estudiantil.

La estrategia educativa constituye una importante herramienta de trabajo para el equipo educativo, formado por el profesor guía, la dirección de la FEU de la brigada, del Consejo de Residencia e Instructores Educativos. Posibilita organizar todo un sistema de influencias educativas político ideológicas, que tiene en cuenta la realización de actividades sistemáticas y dinámicas que permiten la comunicación con los estudiantes y que parten de una adecuada caracterización individual, psicopedagógica y política, está fundamentada en el enfoque sistémico educativo integrando las estructuras docentes, observa el desarrollo del estudiante teniendo en cuenta las tres vertientes del trabajo educativo, la curricular, la sociopolítica y la extensionista.

El estudiante tiene necesidades sociales, espirituales, culturales, tan importantes como el más imperioso de sus impulsos biológicos, si las satisfacemos, podemos recoger el resultado esperado, como hilo conductor que apunta al desarrollo humano, es por eso, que en este artículo se proponen acciones educativas para dar tratamiento a las deficiencias detectadas en la residencia estudiantil. Deficiencias que han sido recogidas, teniendo en cuenta el diagnóstico de los métodos aplicados:

- Dificultades en el conocimiento y la puesta en práctica del Reglamento escolar.
- Problemas conductuales y de disciplinas.
- Pobre ambientación, estética y uniformidad en los cuartos.
- Insuficiente la vinculación de los estudiantes a las Cátedras de Sexualidad y Prevención.
- Pobre cuidado y protección del medio ambiente en la beca.
- Malos hábitos como: fumar, ingerir bebidas alcohólicas, palabras obscenas, entre otras.

Debilidades que exigen la existencia de la estrategia:

 Presencia de carencias educativas en los estudiantes.
 Pobre vinculación y nexos entre las tres dimensiones del trabajo educativo, la curricular, la sociopolítica y la extensionista.
 Lagunas en la preparación psicopedagógica de la las Instructoras Educativas.
 Insuficiencias en el protagonismo de la dirección de la FEU en el área de residencia estudiantil.
 Falta de un enfoque sistémico en el trabajo del equipo educativo y de los directivos y funcionarios.

Orientaciones para la elaboración de la estrategia:

• Exigir en su elaboración la participación del Profesor Guía, Consejo de Residencia y de los estudiantes en general para garantizar su protagonismo.
• Los planes de acción deben de ser aprobados por la dirección administrativa del área y el Consejo de Residencia, con participación de los responsables en la base.
• Promover reflexiones profundas y sistemáticas a partir de la caracterización estudiantil inicial y las evaluaciones periódicas del proyecto, valorando siempre la actitud e integralidad del estudiantado.
• Atender las diferencias individuales desde la dimensión de creer en el mejoramiento humano y ser rigurosos en el cumplimiento de la base jurídica reglamentada para los estudiantes en formación.

Acciones para potenciar el trabajo educativo en la Residencia Estudiantil.

• Promoción y desarrollo de valores estéticos y culturales intra y extramuros por medio de:
• Programación de actividades de intercambio sociocultural con las comunidades y con instituciones y artistas de la provincia( Centro provincial del cine, Teatro Tomás Terry, Recreación palmares).
• Realización de actividades que promuevan el gusto por la lectura tales como presentación de libros y peñas literarias (Centro Provincial del libro).
• Programación, organización y ejecución de eventos y actividades culturales y deportivas que propicien y motiven la incorporación de los estudiantes y el intercambio con los alumnos de otras nacionalidades.
• Realizar campañas de comunicación social en la residencia estudiantil, en las que se utilicen carteles, pancartas, murales, creados por los propios becados.
• Observar y debatir películas, documentales que ofrezcan mensajes educativos sobre el trabajo en la residencia estudiantil.
• Convocar a la realización de Concursos, enfatizando en el comportamiento del becado en la residencia estudiantil.
• Crear grupos de orientación con fines terapéuticos para la atención a los becados con factores de riesgo y malas conductas.
• Promover en la residencia estudiantil estilos de vida saludables, partiendo de la realización de actividades de recreación sana (juegos tradicionales, práctica de deportes, presentación de manifestaciones culturales, observación de filmes educativos)
• Incluir en los 30 minutos de debate político-ideológico en el aula, temas relacionados con el trabajo educativo en la residencia estudiantil.
• Crear un espacio en la residencia estudiantil donde se realicen, conferencias, ponencias y mesas redondas sobre temas relacionados con el trabajo educativo y la actualidad nacional e internacional.