Conclusiones

.- La enseñanza de la Anatomía Humana en este proyecto ha roto el paradigma de la enseñanza clásica de nuestra disciplina.
- La enseñanza de la Anatomía Humana en este proyecto ha revolucionado, el andamiaje metodológico y pedagógico de nuestra ciencia.
- Existe todo un sistema de medios técnicos, y metodología para la enseñaza de la Anatomía Humana en el Proyecto Policlínico Universitario
- La relación sujeto- objeto dentro del proceso educativo se ha potencializado a niveles muy altos.
- La vinculación de la teoría con la práctica constituye una regularidad del proceso que se incrementa en los escenarios de estudio y actuación del binomio alumno profesor.
- Pese al escepticismo de algunos y la indiferencia de otros esta nueva forma ha demostrado su viabilidad y futuro.

Bibliografía Consultada.

1- Prives I M. Anatomía Humana. 5. ed. Moscú: Ed. Mir. 1989.
2- Dovale Borjas C, Rosell Puig W. Consideraciones Generales de la Anatomía del Aparato Locomotor. La Habana., 1990.
3-Rosell W. Dovale Borjas C, Álvarez Torres I. Morfología Humana I: Generalidades y Sistemas Somáticos. La Habana, 1990
4- Dirección Docencia. Taller Territorial sobre Implementación del modelo PPU. Santiago de Cuba, 2004.
5- Rosental M. Diccionario Filosófico. Moscú: Ed. Mir, 2004.
6- GESOSY. Problemas Sociales de la Ciencia y la Tecnología. La Habana: Ed. Félix Varela, 1994.
7- Colectivo de autores. Lecciones de Filosofía Marxista Leninista. La Habana: Ed. Félix Varela, 2005.
8- Leyva Silva J. Proyecto Policlínico Universitario: Retos y perspectivas. Ed. COCMEH, 2005.
9- Programas de Medicina, 1999-2000.
10- Castro Rúz F. Discurso del Comandante en Jefe en la inauguración de los grupos electrógenos. Granma Julio 26, 2006.
11- Dirección de Docencia. Taller Nacional sobre la Implementación del Nuevo Modelo Pedagógico PPU. La Habana, 2004.
12- Marrero Ramírez G. Carpeta Metodológica para PPU: Disciplina Anatomía Humana, 2006.
13- CD para PPU. 1er semestre medicina, 2005-2006.
14- CD para PPU. 2do semestre medicina, 2005-2006.
15- CD para PPU. 1er semestre medicina, 2006 – 2007.
16- Medina M. Tecnología y Filosofía: Más allá de los perjuicios epistemológicos y humanistas. Madrid: Ed. ISEGORIA, 1995.
17- Castro Rúz F. Discurso pronunciado en el acto de inauguración del extraordinario Programa de salud que se lleva a cabo en Cuba. Granma. Abril, 2003.
18- Lecturas de Filosofía, Salud y Sociedad. La Habana: Ed. Ciencias Médicas, 2003.
19- LLanes Beleh R. Glosario de términos filosóficos, económicos y políticos, La Habana, 2004.

Anexos

PROYECTO DE INTERVENCIÓN Y EVALUACIÓN “POLICLÍNICO UNIVERSITARIO”
FORMULARIO PARA LA MEDICIÓN PERIÓDICA DE LA SATISFACCIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON EL PROCESO DOCENTE EN EL MODELO POLICLÍNICO UNIVERSITARIO

Facultad_____________________ Período a evaluar: ________________

Vía de ingreso: 1. ___ IPV 2. ___ IPUEC 3. ___ Diferido 4.___ Trabajador 5. ___ Concurso 6. ___ CSIPJ 7. ___ Orden 18

Estimado estudiante:
Esta encuesta anónima se ha elaborado para llevar un control de la calidad del proceso en este modelo del policlínico universitario y para poder tomar las medidas pertinentes para mejorarlo tan pronto se detecten deficiencias. Tú eres una parte importante en ese control. Por eso necesitamos que llenes este formulario de encuesta, lo que deberás hacer periódicamente durante este curso. Necesitamos que lo hagas con sinceridad y responsabilidad, evitando respuestas rutinarias o de complacencia. Todas las preguntas tienen varias opciones de respuesta, de las cuales debes elegir una sola. En casi todas tienes la oportunidad de explicar las razones por las cuales haces esa valoración. Al final hay un espacio abierto para emitir otros criterios, que no queden cubiertos por los temas abordados en cada bloque de pregunta. Esta es tu oportunidad de contribuir a mejorar la calidad del proceso. Esperamos la aproveches adecuadamente.

1. Sobre la calidad de las actividades docentes y evaluativas.

Observaciones que fundamentan tu elección
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________


INVESTIGACIÓN SOBRE EL PROYECTO “POLICLÍNICO UNIVERSITARIO”
ENCUESTA A FACILITADORES

Caracterización general del encuestado (este bloque de preguntas tiene el propósito de caracterizar al facilitador en términos de su preparación, su calificación específica y de orden pedagógico y sus años de experiencia).
Facilitador de _________________
1. Médico ____ 2. No médico _____ Profesión __________ (en caso de no ser médico)
Años de experiencia: 1. 0 ___ 2. Menos de 2 ___ 3. Entre 2 y 5 ____ 4. Más de 5 _____
Años de experiencia en la docencia: 1. 0___ 2. <2 ___ 3. Entre 2 y 5 ___ 4. >5 ____
¿Otra especialidad además de MGI? 1. Sí ___ 2. No ____ ¿Cuál? ___ (sólo para médicos)

Preparación específica y pedagógica (en este bloque se explora la opinión del encuestado sobre su preparación para ejercer sus funciones como facilitador)
Preparación específica (sobre la materia que imparte) 1. Suficiente ___ 2. Insuficiente ___
Preparación pedagógica 1. Suficiente _____ 2. Insuficiente _____

Satisfacción con su desempeño personal (este bloque pretende conocer la valoración que hace el encuestado de su trabajo en lo que respecta a sí mismo y no a las condiciones externas)
¿Desempeña sus funciones a la altura de lo que los estudiantes necesitan? 1. Sí ____ 2. No ____
Si la respuesta en a. fue “No”, ello se debe a:
_____ su insuficiente preparación
_____ la falta de tiempo debido a la presión de otras actividades
_____ ambas cosas
____Otras razones: Explique: ______________________________________________
¿Tiene suficiente dominio del contenido de las clases teóricas?
1. Sí ____ 2. No ____
¿Puede evacuar las dudas de los estudiantes? 1. Siempre 2. Casi
siempre 3. A veces 4. Casi nunca 5. Nunca

Satisfacción con el desarrollo del proyecto (con este bloque se procura tener información sobre la valoración de los facilitadores en relación con el proceso en aquellos aspectos que no dependen de sí mismo y de su preparación)
Calidad de las teleclases. 1. Muy buenas. 2. Buenas 3. Regulares 4. Malas 5. Muy malas
Calidad de los materiales docentes 1. Muy buenos 2. Buenos 3. Regulares 4. Malos 5. Muy malos
Asimilación de los estudiantes 1. Muy alta 2. Alta 3. Regular 4. Baja 5. Muy baja
Orientación recibida 1. Suficiente 2. Insuficiente
Organización de las actividades 1. Muy buena 2. Buena 3. Regular 4. Mala 5. Muy mala
Sobre su carga de trabajo 1. Excesiva 2. Alta 3. Normal 4. Baja 5. Muy Baja
Valoración general del proyecto 1. Muy positiva 2. Positiva 3. Regular. 4. Negativa 5. Muy negativa

Necesidades de aprendizaje / capacitación / promoción / cambio en las condiciones de trabajo (con este bloque de preguntas se pretende saber qué opinan los facilitadores sobre la forma de mejorar sus condiciones de trabajo y su desempeño)
¿Está categorizado? 1. Sí ____ 2. No _____
¿Está en proceso de categorización? 1. Sí _____ 2. No _____
¿Desea tener algún tipo de superación? 1. Sí _____ 2. No ____ 3. Indiferente _____
(Si la respuesta a c. fue sí) ¿Qué tipo? 1. En la especialidad 2. Pegagógica 3. Ambas 4. Otra
(Si la respuesta a d. fue 4) ¿Cuál? _________________________________________________________
Satisfacción con las condiciones en que desarrolla su trabajo:
Plenamente satisfecho ii. Satisfecho iii. Indiferente iv. Insatisfecho v. Completamente insatisfecho
¿Ha tenido oportunidades para su preparación metodológica? 1. Sí____ 2. No ____
(Si la respuesta a la pregunta anterior es afirmativa) ¿Ha asistido….
1. Siempre 2. Casi siempre 3. A veces 4. Casi nunca 5. nunca 

Otras apreciaciones sobre el desarrollo del Proyecto Policlínico Universitario y sugerencias para mejorarlo (pregunta abierta para que el encuestado formule sus opiniones sobre aspectos no contenidos en la encuesta y sus sugerencias para el perfeccionamiento del proyecto)

GRUPO FOCAL

OBJETIVO: Conocer A través de la intervención de los actores del proyecto la marcha de la estrategia educativa , que se aplica a los estudiantes de primero y segundo año de Medicina en el policlinico universitario en un comité de coordinación horizontal.

ASPECTOS QUE NO DEBEN DEJAR DE ABORDARSE:
1. Logros del Proyecto Policlinico Universitario.
2. Dificultades detectadas en el proyecto.
3. Valoración general del proyecto
4. Calidad de los materiales elaborados (videos conferencias, software,y otros)

Autores:

Dra. Caridad Aurora Lora Quesada.*
Lic. Victor A Urbino Rodriguez. **
Dr. Juan R Leyva Silva.***
Lic. Dunia Escalona Sarmiento.****

* Especialista de segundo grado en Anatomía Humana. Prof. Asistente.
** Lic en Historia de Cuba. Prof. Asistente.
*** Especialista de primer grado en Anatomía Humana. Prof. Asistente.
****Lic en Enfermeria. Prof. Asistente.
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS. MARIANA GRAJALES COELLO HOLGUÍN. CUBA.