Satisfaccion profesional despues de una maestria de amplio acceso
Autor: MsC. Lizel Díaz del Mazo | Publicado:  27/10/2010 | Formacion en Ciencias de la Salud , Medicina Laboral | |
Satisfaccion profesional despues de una maestria de amplio acceso .2

La información fue recogida a través de un cuestionario de conocimientos y del resultado de dos grupos focales diseñados para la investigación.

Para complementar el manejo de la información se utilizaron datos cuantitativos que se expresaron en porcentajes y se empleó la prueba de McNemar para corroborar la significación de los cambios del grupo en cuanto a la Competencia Profesional. Se confeccionaron cuadros de contingencias que fueron comentados y comparados con otros estudios y permitieron junto a un análisis inductivo y deductivo con la participación activa de los maestrantes arribar a conclusiones y recomendaciones.


Resultados

La Maestría de amplio acceso Atención de Urgencias Estomatológicas celebró su primera graduación en Enero del 2007, de la misma fue escogido el municipio Santiago para realizar una evaluación de su ejecución a través de individuos que habían terminado todos los módulos curriculares.

El resultado de la instrucción recibida por estos profesionales en la maestría de Atención de Urgencias Estomatológicas se evidencia en la Tabla I, donde se demuestra un cambio positivo al transitar de un 30,5% (11 individuos) con competencia adecuada antes de la intervención educativa aplicada por el Sistema a un 88,9% (32 estomatólogos) competentes después de terminar los módulos curriculares, sólo 4 de ellos (11,1%) quedaron por debajo del estándar prefijado para obtener evaluación adecuada, lo cual provocó diferencias significativas (p< 0,05)

Tabla I. Modificación de la Competencia Profesional en Urgencias Estomatológicas. 

satisfaccion_profesional_maestria/profesional_urgencias_estomatologicas

p < 0,05

En la Tabla II se constata que de los estomatólogos de mayor experiencia laboral, el 100,0% (4 profesionales) de los de 16 a 20 años y el 72% (18 profesionales) con más de 20 años de graduados demostraron incompetencia para diagnosticar y tratar urgencias estomatológicas antes de cursar la maestría, situación que se revierte de forma significativa después de la instrucción recibida ya que todos los de menos de 20 años y el 84,0% (21 estomatólogos) de los de más de 20 años obtuvieron calificaciones adecuadas y con ello mejoraron su competencia profesional.

Tabla II. Competencia Profesional según Experiencia Laboral 

satisfaccion_profesional_maestria/competencia_experiencia_laboral

Como puede observarse en la Tabla III antes de cursar la maestría existía un predominio de la competencia inadecuada no solo de forma generalizada en un 69,4% sino también en cada una de las especialidades estomatológicas, resulta lógico también el hecho que las especialidades del segundo nivel fueran las más afectadas con todos los profesionales de la muestra incompetentes en Prótesis y Ortodoncia, así como el 80% y el 75% respectivamente en Maxilofacial y Periodoncia porque como ya se ha comentado estos profesionales se han dedicado a una actividad muy específica durante mucho tiempo y dominaban las urgencias de su materia no así las de las otras ramas, a pesar de estas reflexiones resulta significativo destacar que también en la especialidad Integral más de la mitad de sus estudiados (57,1%) mostraban incompetencias para tratar urgencias estomatológicas aun después de terminar su especialidad, lo cual demuestra la justificación e importancia de haber decidido este perfil para diseñar una maestría.

Es gratificante constatar cómo estos resultados cambian positivamente después de la instrucción donde ahora predomina la competencia en un 88,9% y al observar por especialidades vemos son competentes todos los cirujanos maxilofaciales y periodoncistas, el 80,5% de los protesistas y el 90,5% de los E.G.I, no así en Ortodoncia donde su representado aún no alcanzó el estándar prefijado para considerarse competente.

Tabla III. Competencia Profesional según Especialidad 

satisfaccion_profesional_maestria/competencia_experiencia_profesional

Los criterios de satisfacción recogidos a través de los Grupos Focales realizados fueron los siguientes:

Criterios Positivos:

 El módulo de dolor estuvo muy bueno, profundo, muy ilustrado y actualizado, con alto nivel científico pero con explicaciones al nivel del personal al que era dirigido.
 Los módulos de Caries y sus complicaciones, Periodoncia, Odontopediatría, Trauma dentario y Medicina Natural y Tradicional contaron con buenos niveles de profundidad, muy ilustrados, actualizados y desarrollados para el nivel al que está dirigida la Maestría.
 La distribución del fondo de tiempo estuvo de acuerdo al contenido de cada módulo.
 Se le facilitó a cada maestrante la posibilidad de reproducir el CD con el mayor número de contenido y bibliografía
 A algunos policlínicos se les facilitaron los casettes de video que incluían otras formas de enseñanzas.
 En general el nivel de dificultad de los ejercicios evaluativos se correspondieron con el contenido de los módulos.
 Los exámenes de los módulos de Caries, Periodoncia, Odontopediatría, Medicina Natural y Tradicional (M.N.T.) se recuerdan como fáciles y asequibles.
 Consenso de que actualizaron y consolidaron conocimientos por lo que mejoró sus competencias profesionales.
 Se ganó en la solidaridad entre los compañeros cursistas cuando en las distintas unidades se prestaban los contenidos que pudieron imprimir o estudiaban en colectivo en las máquinas particulares.
 Se logró un 100% de promoción en las evaluaciones de los módulos curriculares.


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