Aspectos a tener en cuenta:

- Asistencia de todos los profesores que participan en el proceso docente.
- Análisis de las principales dificultades del proceso docente educativo.
- Valoración de los resultados docentes y de asistencia de la semana anterior.
- Impartición de la clase demostrativa en el colectivo.
- Definición de las tareas docentes a controlar por el colectivo en la práctica docente, consolidación y evaluación.
- Utilización de medios para la presentación del tema de las asignaturas del
MIC.
- Preparación científica y pedagógica del profesor que presenta el tema.
- Información acerca del comportamiento del postgrado en la ASIC.
- Información del comportamiento de los Lic Tecnología de la ASIC.
- Informaciones sobre el comportamiento de las estudiantes de Lic. Enfermería de las ASIC.
- Informaciones emitidas por el organismo superior

Principales dificultades detectadas, medidas a desarrollar y fecha de cumplimiento:

Responsable del control

ANEXO 2. GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA VISITA A LAS ACTIVIDADES DOCENTES EN EL AULA MULTIPROPÓSITO.

Municipio: ASIC:
No. Núcleo Docente: Año:
Profesor responsable:
Categoría docente:
Cantidad de estudiantes:
Asignatura: FOE:
Tema:
Fecha: Hora: Lugar:

Aspectos a tener en cuenta

1.- Créditos colocados en la pizarra
2.- Cumplimiento del P1
3.- Cumplimiento del horario
4.- Existencia de los recursos para el aprendizaje
5.- Condiciones creadas en el local para la actividad
6.- Disciplina, puntualidad y control de asistencia
7.- Realización de trabajo educativo
8.- Recuento de la clase anterior y preguntas de control
9.- Introducción del tema a tratar
10.- Interrupción de la video y resúmenes parciales
11.- Preguntas de comprobación
12.- Orientación de tareas docentes

_________________________
Responsable del control

ANEXO 3. ENTREVISTA REALIZADA A LOS PROFESORES Y JEFES DE NÚCLEOS DOCENTES.

1.- ¿Tiempo en la misión? ___________
2.- ¿Recibiste el diplomado de EDUMED? Sí: ______ No: _______
3.- ¿Has impartido docencia? Sí: ______ No: _______
4.- ¿Cómo te informan la docencia que vas a impartir (tiempo de antelación a la actividad, lugar, y forma)?

5.- ¿Qué documentos utilizas para preparar el tema que te corresponde?

6.- ¿De qué forma presentas el tema en la reunión metodológica?

7.- Menciona las principales deficiencias que has presentado para la preparación de los temas que has impartido en el Programa Nacional para la Formación del Médico Integral Comunitario (PNFMIC).


BIBLIOGRAFÍA

1.- MES. Los métodos de enseñanza en la educación superior. Una propuesta problémica. En: Algunas consideraciones sobre los métodos de enseñanza en la educación superior. La Habana, 1988. Material que se encuentra en el CD del Diplomado de Educación Médica.
2.- Ministerio de Salud y Desarrollo Social, Ministerio de Educación Superior, Universidad Barrio Adentro. Programa Nacional de Medicina Integral Comunitaria: Documentos Metodológicos. [CD-ROM]. Venezuela: MSDOS, MES, Universidad Barrio Adentro; 2005.
3.- Reglamento Docente Metodológico.
4.- Presentaciones realizadas por los profesores.
5.- Fernández Oliva B. y Nolla Cao N. La maestría pedagógica, su relación con el modelo comunicativo de la enseñanza contemporánea. 2001.
6.- Cabrera Alberto JS, Fariñas León G. El estudio de los estilos de aprendizaje desde una perspectiva vigostkiana: una aproximación conceptual. Revista Iberoamericana de Educación [Serie en Internet] 2005 nov. [Citado 10 de abril 2006]; 37(1): [1 pantalla] Disponible en: http://www.rieoei.org/1090.htm
7.-Rivera Michelena N. Proceso enseñanza aprendizaje: Lecturas seleccionadas. Material de estudio de la Maestría de Educación Médica. La Habana, 2002. En CD de Diplomado de Educación médica
8.- Ordóñez Núñez FJ, Rosety-Rodríguez M, Rosety-Plaza M. Análisis de los estilos de aprendizaje predominantes entre los estudiantes de ciencias de la salud. Educ Med Super. [serie en Internet]. 2005 jun. [Citado 10 de abril 2006]; 8(2): [1 pantalla]. Disponible en: http://www. scielo. isciii.es/ scielo.php? script=sci_ arttext&pid= S1575-1813200 5000200006&l ng=es&nrm= iso&tlng=es
9.- Quevedo Palomo I. Las guías didácticas para el desarrollo de habilidades profesionales en los estudiantes de la carrera de lenguas extranjeras. [Artículo en línea]. [Citado 10 de abril 2006]. Disponible en: http://www. ilustrados. com/ publicaciones /EEFllFEy Fpdqsgpdvs. php