Artículo 22. Observatorio Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (ONCTI). La autoridad nacional con competencia en materia de ciencia, tecnología, innovación y sus aplicaciones, a través del Observatorio Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (ONCTI), recopilará, sistematizará, categorizará, analizará e interpretará información a los fines de formular las políticas públicas en la materia.

Este órgano tendrá los siguientes objetivos:

1. Contribuir al análisis y evaluación de las relaciones entre los sujetos de esta Ley, así como proponer alternativas para su funcionalidad.
2. Contribuir con la definición de políticas públicas y el seguimiento al Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación.
3. Contribuir a la propuesta de la organización territorial a nivel regional y comunal para la obtención de zonas con respuestas funcionales en el ámbito sociopolítico y productivo.
4. Propiciar la interacción entre las industrias y las actividades de ciencia, tecnología, innovación y sus aplicaciones.
5. Promover la participación del Poder Popular en la generación y uso de la información necesaria para el Fortalecimiento de consejos comunales y comunas.

Artículo 38. Promoción de la Investigación. La autoridad nacional con competencia en materia de ciencia, tecnología, innovación y sus aplicaciones, impulsará programas de promoción a la investigación y la innovación para garantizar la generación de una ciencia, tecnología, innovación y sus aplicaciones que propicien la solución de problemas concretos del país, en el ejercicio pleno de la soberanía nacional.

El Consejo Directivo del Observatorio Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación (ONCTI), en uso de las atribuciones que le confiere la Cláusula 14, numeral 6 de sus Estatutos, dicta el siguiente. (6)

Reglamento del Programa de Estímulo a la Investigación (PEI)

Disposiciones Generales

Artículo 1.- El presente reglamento tiene por objeto regular la organización y funcionamiento del Programa de Estímulo a la Investigación, en adelante PEI, el cual es un programa del Ministerio del Poder Popular para Ciencia, Tecnología e Industrias Intermedias que se ejecuta a través del Observatorio Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación (ONCTI), destinado a estimular y fomentar el desarrollo de la ciencia, tecnología e innovación, orientada hacia las áreas prioritarias establecidas por la Autoridad Nacional con competencia en Ciencia, Tecnología, Innovación y sus aplicaciones. (7)

Estructura del Departamento Clínico de Enfermería Comunitaria y Administración

El Departamento Clínico de Enfermería Comunitaria y Administración, entre sus fortalezas presenta: que forma parte de los cuatro departamentos que conforman la Escuela de Enfermería Dra. Gladys Roman de Cisneros. Facultad de Ciencias de la Salud. Universidad de Carabobo.

En el mismo se adscriben 8 (ocho) asignaturas:

Educación para la Salud, con 1 (un) docente ordinario a dedicación exclusiva, candidato a doctor;
Fundamento en Salud Comunitaria, con 1 (un) docente ordinario a dedicación exclusiva, candidato a doctor;
Bases del Servicio Comunitario, con 1 (un) docente ordinario a dedicación exclusiva, Magister;
Enfermería en Salud Comunitaria, con 5 (cinco) docentes ordinarios a dedicación exclusiva, uno Magister, y cuatro candidatos a doctor, y 1 (uno) Magister, a tiempo completo;
Práctica de Enfermería II, con 3 (tres) docentes, 2 candidatos a doctor y uno candidato a Magister, a dedicación exclusiva;
Gerencia en Salud y Enfermería, con 3 (tres) docentes ordinarios a dedicación exclusiva, una doctora y 2 candidatos a doctor,
Deporte y Recreación, con 1 (un) docente ordinario a tiempo convencional, Magister;
Arte y Cultura, con 1 (un) docente ordinario a tiempo convencional, Magister.

Un profesor, candidato a doctor, Ordinario en Beca Doctoral 2010-2014 en Alemania en la Universidad Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. En la extensión Aragua, tenemos 1 (un) profesor ordinario a dedicación exclusiva, Magister, y 1 (un) profesor ordinario a medio tiempo, Magister,. En consecuencia, el Departamento cuenta con 19 docentes ordinarios, 1 (un) 5,3% doctor, 13 (trece) 68% candidatos a doctor, 3 (tres) 15,7% Magister y 1(un) 5,3% candidato a Magister, del total 1 (uno) 5,3%, en beca doctoral en Alemania y 13 (trece) 68% candidatos a doctor, con permiso de asistencia. Por lo tanto, debemos tener conciencia de que estamos bien posicionadas (os) para realizar iniciativas en el proceso de investigación (desarrollo, implementación y difusión) de enfermería en Venezuela.

Las grandes debilidades del Departamento para participar en la convocatoria del Programa de Estimulo a la Investigación fueron el déficit de recurso humano secretarial, por cuanto se requiere de una secretaria que le proporcionara apoyo a los 19 docentes en el proceso de conocimiento, manejo de información y ejecución del programa y sus registros. En cuanto a recursos materiales detectamos la necesidad de adquirir un scanner, por lo que se adquirieron dos (2) con el fin de permitir el flujo de escanear y clasificar los documentos de los docentes.

Dentro de la estructura de la Universidad de Carabobo, del Ministerio de Ciencia y Tecnología y del Departamento, como Jefe del Departamento y líder del proceso me hacia la siguiente pregunta, ¿Es esta convocatoria, la mejor manera de evaluar la eficaz utilización del tiempo que tenemos para la investigación, participando y clasificando en la convocatoria del Programa de Estimulo a la Investigación (PEI)?

Así, que las enfermeras profesoras debemos mostrar al mundo científico e incrementar el índice de enfermeras investigadores en Venezuela y el Mundo, evidentemente que es la investigación lo que progresivamente nos dará visibilidad y espacios de poder de manera significativa, utilizando y optando las oportunidades, que los sistemas, el país y el mundo nos ofrezca, y que el proceso requiere del Cuidado Humano y de recursos (tiempo, dinero y energía).

Proceso

El cuidado humano asociado a este proceso es definido como ayudar a otro a crecer y autorrealizarse de manera integral. (8) El cuidado al investigador, a sus productos y a sus ideas, es necesario para ayudarlo a crecer con seguridad en su dimensión de producción intelectual y la presencia y acompañamiento cuando el investigador esta abrumado con su mundo asistemático de documentos y papeles. La pregunta inicial que hacían los docentes era la siguiente ¿tú crees que califico?, ¿tú crees que tengo algo aquí? Desde ese momento de incertidumbre hasta el momento de clasificación es como el cuidado humano consciente, (9) recíprocamente, se le proporciona al investigador quien sabe que tiene a alguien que esta allí presente, acompañándolo y con quien puede conversar, en relación con su vida intelectual. En ese momento y ocasión de cuidado, todos sabemos que debemos arropar al investigador y sus productos y ordenárselos, nunca devolverlo para que el los ordene, porque se perdería su impulso y motivación a participar en la convocatoria y por supuesto que no regresaría, se perdería ¨el cliente¨ por descuido.

Por lo tanto, cuando se publicó la convocatoria del 31 de enero al 01 de marzo del 2011 nos reunimos de manera informal el lunes 7 de febrero por la tarde, y creamos una estructura transitoria para dar el apoyo y el cuidado necesario a los 21 profesores del Departamento y estar abierto a darles apoyo y cuidado a los profesores de otros departamentos de la Escuela de Enfermería Dra. Gladys Román de Cisneros; de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Carabobo. Por estar consciente de que, somos un vaso comunicante y que nuestras acciones fluirán hacia los otros Departamentos, Escuela, Facultad y la Universidad como una totalidad, y que nos proporcionaría la ocasión de brindarle cuidado a todo aquel que acudiera a nosotros.

Además de los 21 profesores adscritos al Departamento, fue posible además brindarle apoyo y cuidado a cinco (5) profesores de otros departamentos de la Escuela de Enfermería; a dos profesores jubilados, uno de la Maestría de Enfermería y el otro, un profesor del doctorado de Medicina, a una profesora del Colegio Universitario Cecilio Acosta y un profesor de la Facultad de Ingeniería a través de la secretaria y una de las profesoras del equipo, quien nos retroalimentaba por lo sistemático y cooperativo, como se estaba desarrollando el proceso.

El apoyo consistió en la motivación recíproca entre unos, otros y los otros, sabiendo la producción que teníamos en los últimos 5 años, sumado a esto, el cuidado al recibirlo, con una duda muy grande y los documentos totalmente desordenados, tomarle los documentos y ordenárselos, colocarlos en una carpeta transparente cerrada e identificada con su nombre, de forma tal que no hubiese la posibilidad de extraviar los documentos tan valiosos para el profesor.