La calificación de la encuesta de manera general después de aplicarla en ambos momentos de la intervención se reflejó en la tabla #8. Antes de aplicar el programa educativo sólo un 56% del total tuvo respuestas acertadas. En un segundo momento después de impartir los encuentros identificamos que el 99% de las adolescentes investigadas obtuvieron una buena calificación, por lo que podemos demostrar que se pueden lograr cambios importantes tanto en el nivel de conocimiento como en la forma de pensar de los adolescentes, lo que se demuestra con el porciento de variación obtenido de 76 y p<0,05. Las intervenciones educativas constituyen uno de los elementos preventivos más útiles, las mismas deberían utilizarse de forma sistemática y universal en las escuelas, comenzando antes del inicio de la actividad sexual ya que es más fácil enseñar conductas positivas que intentar cambiar conductas de riesgo arraigadas.
Tabla #8: calificación final del cuestionario aplicado a las adolescentes femeninas. Escuela Vocacional Federico Engels, Pinar del Río. 2006. Fuente: Cuestionario. Porcentaje de variación: 76. p<0,05
Conclusiones
Antes de aplicar la intervención educativa las adolescentes demostraron desconocimiento sobre el VIH/SIDA en cuanto a vías de trasmisión, conductas de riesgo y modo de propagación del virus.
Con la aplicación de la intervención educativa se logró modificar el nivel de conocimientos y la percepción de riesgo de nuestros adolescentes sobre el VIH/SIDA obteniendo la mayoría una calificación de bien.
Los conceptos de VIH/SIDA así como otros aspectos relacionados con la transmisión, conductas de riesgo y medidas de prevención quedaron definidos dentro de las adolescentes lo cual se demostró en la calificación satisfactoria de la encuesta, la cual se elevó a un 99%.
La intervención de salud tuvo un impacto favorable en el grupo de adolescentes donde se aplicó, lo cual se evidencia en los resultados alcanzados en el estudio realizado
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