La propuesta de utilizar una estrategia educativa en centros educacionales se debe a que los grupos de edades con mayor vulnerabilidad a las infecciones de transmisión sexual (ITS) y el VIH/SIDA pasan la mayor parte de su tiempo en sus centros de estudio; por esta razón, programas educativos de prevención podrían ayudar a evitar conductas de riesgo. En los Estados Unidos, esta estrategia ha mostrado resultados favorables en el incremento del uso de condones y de las conductas preventivas en los adolescentes (38).

En la presente investigación no es posible medir el impacto sobre la incidencia del VIH/SIDA. El objeto del estudio es lograr cambios en los conocimientos, lo cual constituye el inicio del desarrollo de conductas preventivas. Las intervenciones sobre la conducta para la prevención de enfermedades transmitidas sexualmente comenzaron con mayor intensidad en los años 80, con el propósito de prevenir, principalmente, las infecciones por el VIH (39).

Resulta llamativo que, a pesar de que se encuentre difundido el tema del VIH/SIDA, aún hay jóvenes que poseen escasos conocimientos sobre el tema. Este hallazgo es similar al encontrado en un estudio realizado por el PROCETSS en el Cono Sur de Lima (44).

Los cambios de conocimientos mostrados en el estudio apoyan la hipótesis de que esta forma de aprender es efectiva por no ser lineal (40). Esta forma de aprender se caracteriza por ser flexible y se supone que la flexibilidad motiva el aprendizaje sobre el tema. Otra explicación del efecto de la intervención educativa es el pensamiento crítico con el que fue realizada (40).

Cabe señalar que los jóvenes involucrados en el estudio calificaron de muy buena la intervención educativa y manifestaron que les hizo reflexionar sobre los riesgos de contraer VIH.

Las técnicas participativas son herramientas que pueden ser utilizadas con éxito en los centros educacionales para generar cambios favorables en el nivel de conocimientos sobre VIH/SIDA. Para ello, es necesario que los profesores promuevan el uso de las mismas.

Conclusiones

• En el estudio predominaron el sexo femenino y las edades de 15 y 16 años.
• La mayoría de los jóvenes consideró insuficientes sus conocimientos sobre VIH/SIDA; ellos reconocieron como principales fuentes de información acerca del tema la televisión, la escuela y el intercambio con amigos.
• Se identificaron las necesidades de aprendizaje de los jóvenes sobre VIH/SIDA, relacionadas fundamentalmente con las vías de transmisión y la prevención de esta enfermedad.
• La efectividad de la intervención educativa sobre VIH/SIDA, aplicada a los jóvenes de 15-18 años de la circunscripción seis del consejo popular Urbano de Candelaria, se evalúa de buena, al considerar que la misma incrementó en un 87,5% el nivel de conocimientos de los jóvenes acerca el tema en cuestión.

Recomendaciones

• Dar a conocer los resultados de esta investigación a las autoridades de salud del municipio y la provincia.
• Realizar intervenciones educativas similares en el resto de los consultorios médicos del municipio Candelaria.

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