La presente investigación tuvo la intención de viabilizar el develamiento de la dimensión comprensiva del cuidado transpersonal en la interacción docente-estudiante, tanto en el discurso de aquel que cuida –el docente- como de aquellos que son cuidados –los estudiantes. No obstante, existe la conciencia que una investigación de esta naturaleza no permite resultados concluyentes, se espera haber contribuido al esclarecimiento de este importante constructo de la ciencia de la enfermería.

El fenómeno estudiado “El cuidado en la interacción docente-estudiante” refleja que tenemos un docente preparado académicamente, sin embargo, poco sensible a las necesidades de los estudiantes de enfermería, el estudiante espera un docente preparado, humano, cargado de valores y flexible dispuesto a comprender al otro.

El fenómeno estudiado presenta algunas divergencias entre las diferentes percepciones del cuidado en la interacción de los informantes docentes y estudiantes y la investigadora; planteándose la necesaria revisión y flexibilización del currículo enfocado hacia aspectos del cuidado humano.

Dados los resultados obtenidos del estudio, se requiere de la continuidad de investigaciones en esta línea y en otros contextos educativos. La investigación revela que para los docentes, la humanización del ambiente es uno de los aspectos más importantes para ellos en la enseñanza de enfermería, sin embargo, los estudiantes difieren al percibir un proceso educativo que exige de fundamentos humanísticos centrados en la libertad, la confianza y el respeto como valores fundamentales necesarios en la interacción.

La investigación revela que el cuidado en la interacción docente-estudiante no debe ser una postura momentánea ni teórica, debe ser un estilo de vida donde el docente con una actitud abierta y de dialogo con el estudiante quien es el centro del proceso.

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