La violencia con uniforme escolar
Autor: Amarilis Cordova | Publicado:  27/10/2009 | Medicina Forense y Legal , Medicina Preventiva y Salud Publica , Pediatria y Neonatologia | |
La violencia con uniforme escolar.1

La violencia con uniforme escolar

 

Amarilis C. Córdova. A. Especialista en Pediatría y Puericultura. Hospital Dr. Adolfo Prince Lara. Puerto. Cabello. Edo. Carabobo. Especialización en Salud y Adolescentes

Carmen Núñez C. Especialista en Pediatría y Puericultura. Especialización en Salud y desarrollo de Adolescentes. Universidad de Carabobo. Venezuela

Yoseila Pérez. Médico Residente de Postrado de Pediatría y Puericultura. Hospital Dr. Adolfo Prince Lara. Puerto Cabello, Venezuela

Nain Pérez O. Especialista Pediatría y Puericultura. Profesor Universidad de Carabobo.

Jessica Tweeboom N. Especialista en Cirugía pediátrica. Profesor Universidad de Carabobo

 

Resumen

 

El presente artículo pretende ser una revisión bibliográfica de lo investigado, estudiado y publicado sobre un tema de plena actualidad como es el de la violencia en los centros educativos. Este fenómeno ha adquirido, desde los años setenta, una magnitud apreciable en países como Estados Unidos, Suecia, Noruega y Reino Unido. En nuestro país, parece ser que su incidencia es menor pero empiezan a detectarse, cada vez más, manifestaciones preocupantes como consecuencia de la crisis social, cultural y familiar que se está sufriendo en Venezuela.

 

Palabras clave: Violencia. Conflicto. Acoso. Agresividad.

 

Summary

 

The present articulate pretends to be a bibliographic review of the researched, studied and published on a subject of full actuality as it is the one of the VIOLENCE IN THE EDUCATIVE CENTRES. This phenomenon has purchased From the years seventy, a magnitude appreciable in countries like United States, Sweden, Norway and United Kingdom. In our country, seems to be that his incidence is minor but begin to detect , increasingly, worrisome demonstrations like consequence of the social crisis, cultural and familiar that is surfed in Venezuela

 

Key words: Violence. Conflict. I harass. Aggressiveness

 

 

I. Introducción.

 

La violencia en la escuela es extremadamente peligrosa y perjudicial, por cuanto puede presentarse en formas muy variadas, no necesariamente visibles a simple vista, no necesariamente físicas. La violencia escolar y el acoso del cual son víctimas una gran cantidad de jóvenes en el mundo entero provocan daños y lesiones severas en la personalidad de la víctima, a la vez que refleja y refuerza los problemas ya existentes en el victimario. Lamentablemente podría ser tarde para el caso de padres o maestros que por determinadas circunstancias no hayan podido detectar estos casos a tiempo.

 

Expertos aseguran que en 2009 ha aumentado la agresión entre estudiantes de colegios públicos y privados. 40% de los alumnos de bachillerato ha sufrido acoso. Víctima, agresor y testigo: las tres caras de la violencia que son objeto de estudio por parte de los investigadores

 

II. Desarrollo.

 

La sociedad actual está marcada por hechos de violencia, de los cuales dan cuenta diversas investigaciones, los medios de comunicación e inclusive vivencias de tipo personal. Esta situación genera en la población una conmoción y una sensación de desesperanza, ante la aparente incapacidad de poder convivir en paz. El panorama se agrava cuando se observa un sistema educativo con estructuras estereotipadas, que parece petrificado para dar respuestas a este fenómeno, y para formar ciudadanos que dialoguen y trabajen en escenarios enmarcados en una cultura de paz, que piensen y actúen considerando la vida en común y el bienestar colectivo. Pensamos que es momento de realizar cambios dirigidos a la formación de un ciudadano con valores cívicos, como el de autonomía, solidaridad y equidad, que asuma el compromiso de participar activamente para transformar las diversas situaciones conflictivas que se le presenten, que tenga como principio resolver los conflictos a través de acuerdos y no de la violencia, que asuma el compromiso de participar activamente en la construcción de una sociedad basada en principios democráticos, donde cada uno comparta la responsabilidad y el derecho que se tiene de vivir en un planeta sin odios,

 

Aunque ha sido suficientemente investigada la influencia que la supervisión de los padres y docentes tienen sobre los casos de violencia escolar, con el fin de poder detectar aquellos casos de violencia en el hogar y presión social que instigan a la violencia escolar, la lógica racional nos lleva a pensar que ningún padre promueve la violencia de manera consciente, y que es más bien la ignorancia en el tema la que los lleva involuntariamente a contribuir con ella.


¿De qué estamos hablando?

 

Antes de continuar, nos parece de rigor aclarar determinados conceptos relacionados con la cuestión. Las definiciones no están consensuadas siendo este uno de los aspectos que dificultan la unicidad de criterios desde el inicio. Aún así y como aspecto necesario para conocer el problema, recurrimos a ciertos autores que los han estudiado y analizado.

 

La Violencia:

 

Cuando se habla de violencia debe verse desde dos perspectivas pero que están íntimamente relacionadas, la violencia directa, que tiene un carácter personal, cara a cara, donde se utiliza la fuerza física o la palabra, como medio para resolver frustraciones y diferencias, mostrándose de diversas maneras: a nivel corporal, psicológico o moral, también se expresa contra objetos y ambiente. Tuvilla, J (2004:), la definen como: “la actitud o el comportamiento que constituye una violación o una privación al ser humano de una cosa que le es esencial como persona (integridad física, psíquica o moral, derechos, libertades)”.

 

Otros autores Cerezo y otros (2004), coinciden en afirmar que la violencia se da de manera indirecta o estructural y por ende incorporada al sistema económico-social, manifestándose en injusticias sociales, como es el caso de la existencia de una diferencia abismal en la distribución del ingreso, acompañada de marginalidad, analfabetismo, carencia de servicios médicos asistenciales, y dificultad de ascenso socio económico, en altos porcentajes de la población. Lo planteado permite vincular los efectos de la violencia con el hecho de impedir el desarrollo de las potencialidades del ser humano. En relación a lo cual Fernández, I (2006), señala: la violencia,… es preciso enfocarla como la 'causa' de la diferencia entre lo que las personas podrían ser, pero no son: entre lo actual y lo potencial, en cuanto a lo que se refiere a la realización de una vida mínimamente humana. Por ello tenemos que enfocar la violencia y por consiguiente el tema de la paz en términos de “autorrealización', la liberación del individuo de todo lo que le impide gozar de los elementos de la vida...

 

En función de lo expuesto la violencia no solo puede entenderse como el hecho físico de agresión, sino como todo aquello que impida el desarrollo físico, moral, síquico de un hombre hacia su autorrealización, es por esto que la escuela debe cultivar y trabajar en la consolidación de valores, virtudes, conocimientos y hábitos necesarios para la preparación de un ciudadano autónomo, entendido este como el ser capaz de tomar libremente decisiones, capaz de compartir, solidarizarse, colaborar comprometerse y organizarse sin dejarse someter por coacciones, en la búsqueda de una sociedad donde todos podamos vivir en paz.

 

J. Galtung (1991) define la VIOLENCIA como algo evitable que obstaculiza la autorrealización humana explicando que las personas sufran realizaciones afectivas, somáticas y mentales, (...) por debajo de sus realizaciones potenciales. Así mismo, Jordi Planella (1998) la considera como aquella situación o situaciones en que dos o más individuos se encuentran en una confrontación en la cual una o más de una de las personas afectadas sale perjudicada, siendo agredida física o psicológicamente.



Revista Electrónica de PortalesMedicos.com. ISSN 1886-8924

Revista Electrónica de PortalesMedicos.com – ISSN 1886-8924 – 

Revista de periodicidad quincenal dirigida a los profesionales de la Salud de habla hispana interesados en mantener sus conocimientos científicos al día y cultivar una formación continuada en las diversas especialidades en que se divide el Conocimiento Médico actual.

Leer el último número publicado