3- Los métodos aplicados tanto del nivel teórico como del nivel empírico contribuyeron a determinar las dificultades en cuanto a la formación de la habilidad de escritura en los estudiantes e inferir acciones a seguir. Los instrumentos aplicados arrojaron los suficientes elementos para elaborar la propuesta, lógicamente esta es flexible y puede ser perfeccionada a través de un proceso de retroalimentación que permita determinar nuevas carencias y expectativas trazándose nuevas tareas a seguir.

4- Quedó demostrada la necesidad de perfeccionar la formación de la habilidad de escritura en idioma Inglés en los estudiantes del Perfil de Optometría y Óptica, a tenor con los cambios ocurridos a escala global y los planes de colaboración solidaria con todo el mundo, que como política de estado desarrolla el país.

5- La utilización del Sistema de Tareas propuesto para los estudiantes de primer año recogidos en este trabajo ayudará a revertir la situación actual que existe con la habilidad de escritura y mejorar el uso del idioma.

Anexo 1

Encuesta dirigida a los alumnos

Estimados estudiantes, por este medio estamos solicitando su colaboración en nuestros intentos por mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje de la asignatura Inglés I - II en la carrera de Licenciatura en Tecnología de la Salud, para lo que necesitamos su información.
Para que los datos sean lo más fiable posible necesitamos que sus opiniones sean personales.

Gracias

Objetivo: Conocer la preparación de los estudiantes en la habilidad de escritura, en el perfil de Óptica y Optometría, primer año.

1- ¿Te gusta escribir?. Marca con una X y justifique.

Si_____ No____ A veces______

2- ¿Crees que la habilidad de escritura es independiente a la de audición, lectura y expresión oral?

Si______ No________ En algunos casos __________

3- ¿Qué aspectos tienes en cuenta cuando escribes?

4- ¿Te enseñaron las técnicas de escritura en tu lengua materna?

Si________ No_________ Algunas_______ No recuerdo_______
5- ¿Consideras útiles las habilidades de escritura adquiridas en la lengua materna a la hora de escribir en lengua extranjera?

Si_____ No______ A veces________ Siempre________

6- ¿Crees que la selección del tema es importante a la hora de escribir?

Si_____ No_____ A veces______ No se______

7- ¿Quién sugiere los temas normalmente?

El profesor______ Los alumnos individualmente_____ El grupo_____
El profesor en conjunto con los alumnos______

8- ¿Cuando el profesor asigna un tema o varios para escribir, te proporciona información acerca del mismo?

Si____ No_____ A veces____ Casi siempre_____ Casi nunca_____
Siempre_____

9- ¿En que momento de la clase el profesor asigna las tareas de escritura?

Al inicio de la clase______
En cualquier momento______
Antes de la lectura_______
Después de la lectura_____
Antes o después de una conversación_____
Antes o después de una audición____
En la tarea_____

10- ¿Puedes escribir por ti solo oraciones o párrafos sencillos en ingles?

Si____________
No___________

11- ¿Sobre qué temas te gustaría escribir?


Anexo 2

Entrevista dirigida a los Profesores.

Estimados profesores:

Estamos realizando un estudio en el perfil de Optometría y Óptica relacionado con el desarrollo de la habilidad de escritura en inglés en los estudiantes, por lo que le pedimos a UD si está de acuerdo en participar nos conceda esta entrevista. Gracias.

Objetivo: Conocer la preparación que poseen los docentes que imparten clases en el 1er año del Perfil de Optometría y Óptica acerca de la habilidad de escritura.

Temas en los que se profundizará

1. La habilidad de escritura en idioma inglés en el programa Inglés I-II.
2. Principales dificultades que presenta esta habilidad en los estudiantes
3. Actividades que se planifican en el aula para desarrollar la habilidad de escritura.
4. Las formas de evaluación de la habilidad de escritura.


Anexo 3

Guía de Observación a la clase.

Datos generales:

Asignatura: Grupo:

Matrícula: Asistencia:

Tema de la clase:

Objetivo: Evaluar si el profesor a través de clase contribuye a la formación y desarrollo de la habilidad de escritura en inglés.

Indicadores a observar:

- Marcha del proceso docente-educativo.
- Objetivos en función de contribuir al desarrollo de la habilidad de escritura.
- Contenidos en función del desarrollo de la habilidad de escritura.
- Actividades que se realizan en la clase para desarrollar la habilidad de escritura
- Correspondencia de la evaluación en el logro del desarrollo de la habilidad de escritura.

SISTEMA DE TAREAS

Tema 1: Introduction to English.

Objetivos de la unidad:

• Deletrear nombres y palabras.
• Decir cifras o números.
• Preguntar y expresar datos personales.

Tarea: Llenar un formulario sobre información personal.
Objetivo: Que los estudiantes sean capaces de llenar formularios a partir de su informacion personal.

Acciones:

• Definir las funciones comunicativas y estructuras gramaticales necesarias para preguntar y expresar datos personales y cifras.
• Interpretar la situación para llenar un formulario.
• Determinar los tiempos verbales según la situación.
• Sintetizar la información del formulario.