Acciones:

• Definir las funciones comunicativas y estructuras gramaticales necesarias para expresar gustos y preferencias.
• Interpretar la situación.
• Escribir un artículo acerca de los gustos y preferencias de los estudiantes de Optometría y Óptica.

Operaciones:

• Realizar auto preparación de los materiales impresos para la impartición de la unidad.
• Leer detenidamente la situación dada.
• Escribir en el spidergram las actividades que realizan los estudiantes de Optometría y Óptica.
• Delimitar las funciones comunicativas para expresar gustos y preferencias.
• Escribir un artículos sobre las actividades que le gusta y no le gusta realizar.

Evaluación:

• El profesor evalúa el dominio de las funciones lingüísticas comprobando la auto preparación.
• Promueve la participación de los estudiantes en el spidergram.
• Evalúa la preparación y participación de los estudiantes en cada acción.
• Evalúa el artículo escrito sobre los gustos y preferencias de los estudiantes de Optometría y Óptica.

You were asked to write an article in the magazine school about the activities you like and don’t like to do as a student of Optic and Optometry. You can use the spidergram below to write your article.

Optic and Optometry student’s activities

To share experiences with friends from other nationalities To participate in Scientific journals
To attend to the refraction practice
To attend to class on time
To search in internet articles about your specialty.
To have lecture with professors at the hospital.


Tema 7: The Lot.

Objetivos de la unidad:

• Comparar.
• Preguntar y describir eventos pasados.

Tarea: Escribir un folleto publicitario
Objetivos: Que los estudiantes sean capaces de comparar servicios médicos a través de un brochure.

Acciones:

• Definir las funciones comunicativas y estructuras gramaticales necesarias para comparar.
• Interpretar la situación.
• Comparar una Óptica escribiendo un brochure.

Operaciones:

• Realizar auto preparación de los materiales impresos preparados para impartir la unidad.
• Analizar la situación vinculada a comparar lugares.
• Discriminar elementos lingüísticos para comparar lugares.
• Delimitar las funciones a utilizar para comparar lugares.
• Seleccionar los adjetivos adecuados para comparar.
• Escribir un brochure comparando un servicio de Óptica.

Evaluación:

• El profesor evalúa el dominio de las funciones lingüísticas comprobando la auto preparación.
• Promueve la retroalimentación grupal e individual a partir del análisis de las formas de comparación.
• Evalúa la preparación y participación de los estudiantes en cada acción
• Evalúa la comparación escrita de dos Ópticas de la Ciudad.
• Recoge como proyecto evaluativo escrito un brochure donde se describa y compare un Servicio de Óptica.

Write your own brochure to your medical college magazine. Here you have some hints that can help you with this task.

1- Choose an Optic from your city and include the following information:

• Location.
• Short description.

2- Compare it to other Optic facility.

Tema 8: I already speak English

Objetivos de la unidad:
• Describir acciones
• Dar direcciones

Tarea: Escribir un párrafo resumen.
Objetivo: Que los estudiantes sean capaces de escribir un párrafo resumen a partir de los temas estudiados.

Acciones:

• Definir las funciones comunicativas y estructuras gramaticales necesarias para describir acciones.
• Comprender el texto.
• Determinar ideas esenciales y secundarias para escribir un párrafo resumen.
• Sintetizar información.

Operaciones:

• Leer detenidamente la situación dada
• Utilizar información obtenida para formar ideas
• Buscar significados de nuevas palabras en el diccionario si fuera necesario
• Escribir un párrafo resumen sobre la importancia de la Misión Milagros

Evaluación:

• El profesor evalúa el dominio de las funciones lingüísticas comprobando la auto preparación.
• Promueve la retroalimentación grupal e individual a partir del análisis de los patrones y funciones lingüísticas realizado.
• Evalúa la preparación y participación de los estudiantes en cada acción.
• Evalúa el párrafo resumen sobre la importancia de la Misión Milagros.
Think on how you have learned up to here and write a conclusive paragraph describing the importance of the Miracle Mission in Venezuela. You ca use the following ideas.

 The international help of Cuban doctors.
 Medical attention free.
 Hundred of people recover sight.

Referencias Bibliográficas

1- Edmundson, W. (2003). The Future of the English Language. A Journal of English Language Teaching in Cuba. The British Council.
2- Castro Fidel. (n.d.). . Retrieved from www.cuba.cu.gobiernos.discursos.
3- Senf GA. (2002). The art of language. Journal of Language and Linguistics.
4- Finocchiaro, Mary, & Christopher Brumfit. (1979). English as a Second Language: From Theory to Practice. La Habana: Revolucionaria.
5- Martí Perez J. (1997). Educación: el ideario martiano en la Revolución. La Habana: Félix Varela.
6- Rosell Vega R. (2004). Formación Tecnológica Integral. La Habana: Ciencias Médicas.
7- Petrovsky. (1997). Psicología General. Moscú: Progreso.
8- Finocchiaro, M. (1989). The Functional Notional Approach, From Theory to Practice.
9- Antich de León, R. (1986). Metodología de la Enseñanza de Lenguas Extranjeras. Ciudad Habana: Pueblo y Educación.
10- Hutchinson, T. (1999a). English for specific purpose. Cambridge: University Press.
11- Hutchinson, T. (1999b). English for specific purpose. Cambridge: University Press.
12- Leontiev. (1981). Actividad, Conciencia, Personalidad. La Habana: Pueblo y Educación.
13- Leontiev, A. N. (1981a). Actividad, Conciencia, Personalidad. La Habana: Pueblo y Educación.
14- Álvarez de Zayas, C. (1999a). La Escuela en la Vida (3º ed.). Ciudad Habana: Pueblo y Educación.
15- Iglesias León, Miriam. (1998a). La Auto Preparación de los Estudiantes en los Primeros Años de la Educación Superior. Resumen de la Tesis en Opción al Grado de Doctor en Ciencias Pedagógicas, Universidad de Cienfuegos.
16- Álvarez de Zayas, C. (1999b). La Escuela en la Vida (3º ed.). Ciudad de la Habana: Pueblo y Educación.
17- Álvarez Zayas, C. (1992). La escuela en la vida. La habana: Educación y desarrollo.