Estos resultados concuerdan con el estudio sobre una aproximación a la deserción estudiantil universitaria en Uruguay realizado por Marcelo Boado¹² donde refiere la vocación en los estudiantes de Medicina como el principal factor en la deserción estudiantil en las Universidades de Medicina en Uruguay. A pesar de los resultados, los autores opinan que la orientación vocacional procura que el sujeto ejerza aquella profesión para la que presenta mayor aptitud, poniéndose de manifiesto la necesidad de hacer una medición de la aptitud de las personas para determinar sus características vocacionales antes del ingreso a la Enseñanza Superior.

Análisis de la entrevista a 4 informantes clave en relación a sus consideraciones acerca de diferentes factores que pudieran influir en la deserción de los estudiantes del Nuevo Programa Nacional de Formación de Medicina Integral Comunitaria en el municipio Maracaibo estado Zulia en la asignatura Morfofisiología Humana I.

En relación a algunos factores que se relacionaron con la deserción de los estudiantes del Nuevo Programa Nacional Formación de Medicina Integral, durante la asignatura de Morfofisiología Humana I, el 100% coincidió que la mayoría de los estudiantes que causaron deserción del programa lo hicieron debido a diferentes factores, problemas personales tales como: ausencia de una vocación bien definida, la presencia de estudiantes con edades en las que ya había adquirido otros compromisos sociales, personales y familiares que le impidieron dedicarse adecuadamente al estudio, también debido a una falta de desmotivación y falta de interés de los estudiantes así como la nueva adaptación al programa, ya que está implementado bajo un sistema al que no están acostumbrado y es lógico que le tome su tiempo de adaptación

Los autores opinan que de manera general se debe tener presente que muchos de los estudiantes que se incluyeron en este programa habían sido excluidos por largo tiempo de la educación por múltiples causas y hasta el día de hoy son pocos los que han logrado resolver todas sus problemas económicos y sociales, haciéndose difícil la continuidad de manera exclusiva de sus estudios.

De manera general, todos hacen referencia a factores económicos, teniendo en cuenta que muchos de los estudiantes que se incluyeron en este programa habían sido excluidos durante mucho tiempo y han tenido que enfrentar dificultades económicas, otros de los factores mencionados es la presencia de estudiantes que ya tienen responsabilidades de padres. Los estudiantes no poseían hábitos, ni métodos de estudio, le dedicaban poco tiempo al estudio independiente, la fácil distracción de los estudiantes durante la orientación de los contenidos, y poca participación durante la consolidación de los mismos y no revisión de la bibliografía básica durante el estudio independiente.

En relación al punto de vista de los profesores en cuanto a cómo se podía disminuir la cantidad de estudiantes que causaron baja, hicieron referencia algunas entre las cuales están: mejorar la calidad del curso premédico, fundamentalmente con asignaturas como bioquímica y fisiología que se vinculan con materias que se recibirán posteriormente, realizar talleres durante el premédico para garantizar una formación vocacional adecuada, mejorar la orientación y preparación profesoral, mejorar la relación profesor-estudiante con el propósito de individualizar la situación de cada estudiante, realizar talleres al inicio del curso con los estudiantes de nuevo ingreso para explicar las características del programa.

Los autores de esta investigación coinciden con los criterios emitidos de los informantes clave en relación a los factores que pudieron haber provocado la deserción de los estudiantes del programa así como las medidas que pudieron haberse tomado para evitarlas.

Los datos obtenidos por medio de los métodos empíricos como las encuestas y la entrevista unidos al análisis documental realizado con la utilización de los métodos teóricos, permitieron identificar los factores relacionados con la deserción de los estudiantes del Nuevo Programa Nacional de Formación del Médico Integral Comunitario durante el período lectivo de la asignatura de Morfofisiología Humana I en el municipio Maracaibo, estado Zulia, en el curso escolar 2005-2006, permitiendo el logro de objetivo trazado en el estudio. Los factores relacionados fueron los siguientes:

1- Predominio de los estudiantes casados y en concubinato.

2- Predominio de los estudiantes provenientes de la misión Rivas

3- Factores socioeconómicos tales como:

• Problemas económicos.
• Tener trabajo fijo.
• Por estudiar otra carrera universitaria.

4- Factores personales:

• Poca vocación por el estudio de la Medicina.
• Insuficiente preparación de la enseñanza precedente
• No le gustaba la carrera

5- Factores académicos:

• Desconocimiento del Programa de Estudio.

En menor grado se relacionan otros factores tales como:

Factores académicos:

• Dudas en cuanto a la calidad científica de los profesores.
• Problemas organizativos en la puesta en marcha de las clases.

Factores personales:

• No comprender las explicaciones de los profesores.
• Inasistencias
• Problemas disciplinarios

Otros factores socioeconómicos:

• Problemas de salud personal.
• Problemas de salud familiar.
• Necesidad de cuidar a los hijos.

CONCLUSIONES

Se identificaron los factores vinculados con la deserción en los estudiantes en la asignatura de Morfofisiología I en Maracaibo, Zulia, los cuales fueron agrupados en factores socioeconómicos, académicos y factores familiares con predominio de los factores socioeconómicos y dentro de estos el hecho de tener hijos y presentar problemas económicos.