Se realizó un programa de ejercicios físicos-terapéuticos para los pacientes diabéticos no insulinodependientes en el Hospital Militar. Dr. Mario Muñoz Monroy, de Matanzas en el período de septiembre a noviembre del 2004, dónde se reflejan las medidas a tener en cuenta durante la integración al programa de ejercicios físicos-terapéuticos, así como las emergencias que se pueden presentar y pueden ser una complicación para el paciente diabético y que atentaría contra la efectividad del programa y la incorporación de otros pacientes al programa.

Se realiza una valoración del desarrollo de la educación especial al discapacitado visual en nuestro país y su vinculación con la especialidad de Terapia Física y Rehabilitación, a través de la búsqueda bibliográfica e histórica de datos, al respecto se evalúa la situación antes y después del Triunfo de la Revolución, destacándose la labor de la Revolución e incorporación a la sociedad de los discapacitados visuales.

Se realizó un estudio longitudinal-analítico de tipo intencional para determinar la influencia del ejercicio físico-terapéutico en la población geriátrica incorporada al programa de ejercicios físico-terapéutico en el Servicio de Rehabilitación Integral del Área de Salud Integral Comunitaria. La Chamarreta, Parroquia Francisco Eugenio Bustamante, en el período desde septiembre del 2008 hasta agosto del 2009. La muestra estuvo constituida por 37 pacientes de 60 años y más incorporados al programa. A los mismos se les aplicó un cuestionario que permitió (junto a los datos obtenidos de la historia clínica familiar y test psicológicos) describir variables demográficas, grado de salud geriátrico e identificar la presencia de depresión así como el grado de satisfacción del adulto mayor.

Nuestro Trabajo se basa en el empleo de ejercicios físicos- terapéuticos en el Hospital Faustino Pérez, de Matanzas, en el período de  Febrero a Julio del año 2006. Utilizados de forma precoz a pacientes operados de radical de mamas, obteniendo excelentes resultados en los casos atendidos, disminuyendo su limitación articular causada por la extirpación quirúrgica y logrando la rápida reincorporación de estos a la vida social, con un mínimo de invalidez y máximos de capacidades funcionales. Además demostrando el beneficio social y aporte económico, disminuyendo los castos de tratamiento, con el menor uso posible de medicamentos, solo: ¨las manos curan¨.

Se realizó un estudio observacional descriptivo de corte pedagógico, que a lo largo de todo el proceso investigativo en toda su dimensión se ha empleado el método científico general dialéctico-materialista, fungiendo como soporte principal de la investigación, implicando una postura metodológica en cuanto a la selección y uso del resto de los métodos teóricos y empíricos necesarios en dicha investigación. La muestra estuvo representada por seis profesores y 30 estudiantes de la especialidad de Terapia Física y Rehabilitación de la propia Filial Tecnológica de Matanzas, de los estudiantes, 19 correspondientes al primer año de la carrera y 11 al segundo año.

En el presente trabajo pretendemos mostrar en el desarrollo del proceso docente-educativo (PDE) en la Licenciatura en Tecnología de la Salud como consecuencia de un problema manifiesto en las carencias de la preparación metodológica de los tutores para desarrollar la práctica docente como forma de organización de la enseñanza para la adquisición de habilidades prácticas y la vinculación e integración de los contenidos de los módulos de formación general y específicos en las competencias del desempeño profesional de nuestros estudiantes.

En el presente trabajo pretendemos mostrar el impacto del diplomado de EDUMED en el desarrollo del PDE para la Formación del NPFMIC, como consecuencia de la calidad de la preparación metodológica para la actividad práctica en el pasé de visita docente-asistencial en la Terapia Intensiva de los estudiantes del 5º año de la carrera, como una de las formas organizativas del proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura de Clínica, vinculando la teoría a la práctica como integración de los contenidos, atendiendo al nexo inviolable entre objetivos, contenidos, métodos y medios; entre los componentes personales del proceso y en la forma en que se orientan y se consolidan e integran los contenidos y las habilidades, en el espacio concebido para la realización de dicha actividad, a través de situaciones reales o modeladas, para la obtención de los conocimientos, habilidades, hábitos y valores que han de caracterizar su profesionalismo futuro.

En el presente trabajo pretendemos mostrar la importancia del diplomado de Educación Médica Superior en el desarrollo del proceso docente metodológico en la Formación de valores éticos profesionales en los que se centro este trabajo de diploma, relacionado con la: responsabilidad, humanismo, honestidad, dignidad, sensibilidad, solidaridad, cortesía, modestia y laboriosidad en los estudiantes del programa de Medicina Integral Comunitaria para la actividad práctica docente-asistencial en el consultorio Bolívar 1 de la ASIC La Chamarreta. Quizás como nunca antes, el tema de los valores cobra hoy una importancia capital para los destinos del género humano. Se trata de una relevancia no sólo teórica sino, sobre todo, práctica y precisamente los estudiantes desde sus inicios materializan la vinculación teoría-práctica siendo de vital importancia el conocimiento de los valores profesionales durante su formación académica.

En el presente trabajo pretendemos mostrar en el desarrollo del PDE en la Formación del Programa Nacional de Formación de Medicina Integral Comunitaria (PNFMIC), como consecuencia de la calidad de la preparación del Médico General Integral en el diplomado de EDUMED para la actividad práctica como una de las formas organizativas del proceso de enseñanza aprendizaje de las asignaturas que según año académico esté cursando el estudiante en el Programa Nacional de Medicina Integral Comunitaria, vinculando la teoría a la práctica como integración de los contenidos en el Consultorio Popular ,atendiendo al nexo inviolable entre objetivos, contenidos, métodos y medios; entre los componentes personales del proceso y en la forma en que se orientan y se consolidan e integran los contenidos y las habilidades, en el espacio concebido para la realización de dicha actividad, a través de situaciones reales o modeladas, para la obtención de los conocimientos, habilidades, hábitos y valores que han de caracterizar su profesionalismo futuro.