172. El programa CoRT de De Bono es un programa dirigido a:

1. Entrenar habilidades de pensamiento.

2. Entrenar en autocontrol emocional

3. Desarrollar la inteligencia emocional.

4. Entrenar en técnicas de relajación.

5. Desarrollar la motivación intrínseca.

173. Si decimos que el estudiante transforma la información entrante de acuerdo con tres métodos o sistemas de representación, a saber, el inactivo, icónico y simbólico. ¿De qué propuesta teórica estamos hablando?:

1. Conceptualismo instrumental de Bruner.

2. Aprendizaje significativo de Ausubel.

3. Aprendizaje observacional de Bandura.

4. Modelo de procesamiento de la información de Gagné.

5. Modelo de productividad educativa de Walberg.

174. En el nacimiento de la Psicología de la Educación entre 1900 y 1908 destacan dos figuras de relieve:

1. Watson y Cattell.

2. Thorndike y Judd.

3. Pestalozzi y Herbart.

4. Ausubel y Piaget.

5. Galton y Binet.

175. La adquisición o modelado de conductas nuevas, la inhibición y desinhibición y la facilitación son efectos de un tipo de aprendizaje postulado por:

1. Ausubel.

2. Gagné.

3. Watson.

4. Skinner.

5. Bandura.

176. La teoría de habilidad que reformula las etapas de Piaget poniendo el énfasis en las experiencias específicas de los niños fue formulada por:

1. Case.

2. Inhelder.

3. Atkinson.

4. Kamii.

5. Fischer.

177. El razonamiento transductivo es un error frecuente en una etapa de la teoría de Piaget. ¿En cuál?:

1. Etapa sensoriomotora.

2. Etapa preoperacional.

3. Etapa de operaciones concretas.

4. Etapa de operaciones formales.

5. Etapa de las operaciones postformales.

178. ¿Qué área del desarrollo pretende explicar la teoría de la diferenciación de Eleanor y James Gibson?:

1. Desarrollo motor.

2. Desarrollo perceptivo.

3. Desarrollo cognitivo.

4. Desarrollo del lenguaje.

5. Desarrollo de la personalidad.

179. El efecto de cohorte que amenaza la fiabilidad de los estudios longitudinales consiste en:

1. Los resultados pueden verse favorecidos por el incremento de la familiaridad.

2. La muestra se va sesgando más a medida que la investigación avanza.

3. Pérdida selectiva de los participantes durante una investigación.

4. Fallo en la selección de participantes representativos de la población objeto de estudio.

5. Los resultados basados en una generación pueden no aplicarse a niños nacidos en otra época.

180. Cuando el investigador obtiene información de grupos que ya existen sin alterar las experiencias de los participantes decimos que está realizando:

1. Un diseño correlacional.

2. Un experimento de laboratorio.

3. Un experimento de campo.

4. Un experimento natural.

5. Un experimento real.

181. ¿De dónde proviene el concepto de “período crítico” y su posterior evolución a “período sensible”?:

1. De la teoría ecológica de sistemas.

2. De la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget.

3. De la teoría sociocultural de Vygotsky

4. De la etología.

5. De la teoría del aprendizaje social.

182. Según Erikson, la etapa de generatividad o creatividad es propia de la:

1. Primera infancia.

2. Etapa escolar.

3. Adolescencia.

4. Adultez media.

5. Vejez.

183. El término empleado para hacer referencia a cualquier agente ambiental que causa daño durante el período prenatal es:

1. Disgenésico.

2. Displásico.

3. Trisómico.

4. Teratógeno.

5. Vírico.

184. En el ámbito de la herencia genética. ¿Qué es el pleiotropismo?:

1. Patrón de herencia en el que ambos alelos influyen en las características de la persona.

2. Cuando un gen afecta a más de un rasgo.

3. Cuando se aplica el patrón de herencia dominante recesiva a un niño homocigótico.

4. Cuando los cromosomas cercanos se rompen e intercambian segmentos.

5. Combinación de la información genética que varía a lo largo de la vida del individuo.