14. A las secuencias de respuesta típicas de la especie humana y de algunos animales se les denomina:

1. Pautas de acción modal.

2. Conductas de evitación.

3. Contracondicionamiento.

4. Conductas de escape.

5. Respuestas supersticiosas.

15. ¿Cómo se denomina la recuperación de la respuesta excitatoria a un estímulo extinguido producida por exposiciones al estímulo incondicionado?:

1. Renovación.

2. Extinción.

3. Restablecimiento.

4. Moldeamiento.

5. Facilitación.

16. ¿Qué condicionamiento se da cuando el estímulo incondicionado ocurre un poco antes del estímulo condicionado?:

1. Condicionamiento de demora larga.

2. Condicionamiento simultáneo.

3. Condicionamiento hacia atrás.

4. Condicionamiento de demora corta.

5. Condicionamiento de huella.

17. ¿Qué proceso se produce en el momento en que un animal detecta una necesidad o percibe un estímulo atractivo que quiere conseguir?:

1. Percepción del estímulo.

2. Decisión y elección de meta.

3. Control del resultado.

4. Activación.

5. Dirección.

18. ¿Qué teorías mantienen que los seres humanos buscamos explicación a los acontecimientos que ocurren en nuestra vida o en la de otras personas?:

1. Teorías del self y autorregulación.

2. Teorías de la atribución.

3. Teorías de motivación de competencia y crecimiento.

4. Teorías del feedback negativo.

5. Teorías de la expectativa-valor.

19. ¿Cuál de las siguientes emociones desencadena importantes incrementos en el nivel de inmunoglobulina A (Ig A) en la saliva?:

1. Miedo.

2. Sorpresa.

3. Alegría.

4. Ira.

5. Tristeza.

20. ¿Qué afirma la ley de Pragnanz, conocida también por la ley de la buena figura o ley de la simplicidad?:

1. Las cosas similares parecen estar agrupadas.

2. Todo conjunto de estímulos se percibe de forma que la estructura que genera es la más simple.

3. Las cosas que se encuentran próximas parecen estar agrupadas.

4. Las cosas que tienen una unión física se perciben como unidad.

5. Las cosas que se mueven en el mismo sentido parecen estar agrupadas.

21. En el estudio de los antecedentes de la atribución causal, Kelley incluye tres fuentes de adscripciones causales:

1. Entidades, contexto y personas.

2. Tiempo, modalidad y personas.

3. Éxito, fracaso y estímulo.

4. Motivación, dificultad y posibilidad.

5. Intención, deseabilidad y consistencia.

22. El modelo de Triandis acerca de las diferencias culturales se centra, en parte, en estudiar las culturas individualistas y colectivistas. La cultura colectivista destaca, entre otras cosas, porque:

1. Suele ser jerárquica.

2. En ella se desarrolla de forma importante la competitividad.

3. Se destacan los valores individuales.

4. Se da más importancia a las actitudes que a las normas.

5. Las metas individuales no son compatibles con el grupo.

23. El interaccionismo es un enfoque dentro de la psicología de la personalidad. ¿Qué autores pertenecen a esta perspectiva?:

1. Mischel y Skinner.

2. Rogers y Kelly.

3. Murray y Jung.

4. Magnusson y Allen.

5. Cattell y Hunt.

24. Los rasgos y los estilos son categorías de clasificación que comparten algunos aspectos y muestran algunas diferencias. ¿Cuáles de las siguientes son diferencias significativas entre ambas categorías?:

1. Los rasgos están constituidos por dimensiones más complejas que los estilos.

2. Los rasgos son siempre unipolares y los estilos bipolares.

3. El rasgo está constituido por un conjunto de dimensiones y el estilo por una sola dimensión.

4. El rasgo es lo contrario del estilo.

5. El rasgo es igual que el factor y el estilo es lo contrario que el factor.

25. El estado de activación motivacional que experimenta una persona cuando siente amenazada su libertad y que le lleva a tratar de restablecerla, se denomina:

1. Competencia.

2. Expectativa de control.

3. Reactancia psicológica.

4. Disonancia.

5. Desafío.

26. La genética de la conducta:

1. Trata de estudiar la conducta en profundidad.

2. Es el enfoque conductual de la Psicología Diferencial.

3. Tiene en cuenta cómo los factores genéticos y ambientales en combinación influyen en el comportamiento.

4. Estudia los factores genéticos del comportamiento, pero no los ambientales.

5. Estudia las características universales del desarrollo humano.