206. ¿Cuál de las siguientes características es frecuente en el lenguaje de los niños autistas?:

1. Escasa utilización de imperativos.

2. Intencionalidad en la comunicación.

3. Incapacidad para utilizar un lenguaje metafórico.

4. Inversión de nombres.

5. Ecolalia demorada.

207. ¿Cuál de los siguientes subtipos de esquizofrenia se parece más a la esquizofrenia tipo I de Crow?:

1. Desorganizada.

2. Catatónica.

3. Paranoide.

4. Indiferenciada.

5. Residual.

208. Las protoconversaciones se desarrollan:

1. Entre los 0 y 9 meses.

2. Entre los 9 meses y el año.

3. Entre un año y un año y medio.

4. Entre el año y medio y los dos años.

5. Entre los dos y los 3 años.

209. Dentro de la orientación del ciclo vital se entiende que el desarrollo puede explicarse como el resultado de las interacciones dialécticas entre tres sistemas de influencias que son (Baltes, 1998):

1. Naturales, sociales y culturales.

2. Generales, específicas y determinativas.

3. Normativas de edad, normativas históricas y no normativas.

4. Microsistemáticas, mesosistemáticas y macrosistemáticas.

5. Estructurales, procesuales y asimilatorias.

210. Si para investigar el comportamiento de una determinada variable tomamos datos en el año 2007 de niños de 5, 6, 7 y 8 años y en 2008 tomamos de nuevo muestras de niños de 5, 6, 7 y 8 años ¿qué tipo de diseño estamos realizando?:

1. Diseño de intervalo temporal.

2. Diseño transversal simple.

3. Diseño longitudinal secuencial.

4. Diseño longitudinal simple.

5. Diseño transversal secuencial.

211. Las expresiones faciales que indican timidez o vergüenza aparecen en el niño por primera vez:

1. Hacia los tres meses de vida.

2. A partir de los 7 meses.

3. A finales del primer año de vida.

4. Hacia los 18 meses de edad.

5. A partir de los 2 años de edad.

212. Según la teoría de los sistemas ecológicos de Bronfenbrenner ¿qué es el exosistema?:

1. Es el sistema de relaciones entre el microsistema y el mesosistema del niño.

2. Es el sistema de relaciones entre los microsistemas del niño.

3. Para la mayoría de niños incluye la familia, la escuela, el lugar donde juegan junto con las relaciones que él establece en estos lugares.

4. Es el escenario social que puede influir en el niño pero en el que no participa directamente.

5. Es la cultura y subcultura en que el niño vive y que influye en él a través de sus creencias, actitudes y tradiciones.

213. Los indicios estáticos, monoculares y cinéticos le sirven al niño en el desarrollo de:

1. La percepción de profundidad.

2. La representación intermodal.

3. La atención selectiva.

4. La constancia del tamaño.

5. La constancia de la forma.

214. Cuando el bebé, en el estadio 4, en vez de buscar un objeto donde ha visto que lo escondían va a buscarlo donde ha sido capaz de encontrarlo antes, decimos, siguiendo a Piaget, que está cometiendo:

1. Un error de constancia.

2. Un error de calibrado.

3. Un error perceptivo.

4. Un error AB.

5. Un error sensoriomotor.

215. ¿En qué estadio, según Piaget, el niño puede realizar la inferencia transitiva?:

1. En el periodo sensoriomotor.

2. En el periodo preoperacional.

3. En el periodo de operaciones concretas.

4. En el periodo de operaciones formales.

5. En el periodo de operaciones posformales.

216. ¿Ante qué tipo de tratamiento suelen experimentar los pacientes con cáncer el denominado Síndrome de Disforia Anticipatoria?:

1. Quimioterapia.

2. Radioterapia.

3. Cirugía.

4. En los tratamientos de tipo paliativo.

5. No existe tal síndrome.

217. Un paciente nos dice que ha estado muy angustiado porque ha realizado en los últimos días una práctica de riesgo para la infección por VIH pero se ha realizado las pruebas de detección de anticuerpos y le han dicho que no tiene anticuerpos frente al VIH. ¿Qué le debemos indicar al paciente?:

1. Debemos felicitarle porque eso demuestra que no está infectado por el VIH.

2. Debemos felicitarle porque eso indica que posiblemente sea inmune frente al VIH y por tanto está naturalmente protegido frente al virus.

3. Debemos hacerle ver que todavía se encuentra en el denominado “período ventana” de modo que es conveniente que se vuelva a hacer las pruebas transcurridos al menos tres meses desde que realizó la práctica.

4. Tendríamos que señalarle que desgraciadamente todo aquél que ha realizado una práctica de riesgo está infectado, aunque no siempre aparezca en las primeras analíticas.

5. Deberíamos aconsejarle volverse a hacer las pruebas una semana después.