Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 2008 - 2009
Autor: PortalesMedicos .com | Publicado:  25/11/2009 | Articulos , Psicologia , Examenes Medicina Enfermeria MIR EIR FIR BIR PIR.. , Examenes de Psicologia. PIR | |
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66. ¿Cómo se denomina al patrón de habla acelerada, con cambios temáticos bruscos, que habitualmente se basan en asociaciones comprensibles, estímulos que distraen la atención o juegos de palabras?:

 

Tangencialidad.

Fuga de ideas.

Disgregación.

Incoherencia.

Glosomania

 

67. ¿Cómo suele ser el patrón de desarrollo del lenguaje de un niño con Síndrome de Down?:

 

Normal.

Alterado.

Retrasado.

Normal en la pragmática, retrasado en la fonología.

Retrasado y alterado.

 

68. Aunque las causas de la enuresis infantojuvenil (no debida a condiciones médicas) pueden ser múltiples, se ha sugerido como causa relevante:

 

La predisposición orgánica (familiar).

Un trastorno emocional.

Una alteración del sueño profundo.

Un trastorno general de la activación durante el sueño.

La dieta.

 

69. Los terrores nocturnos y las pesadillas son reacciones de miedo típicas de la infancia y la adolescencia que se producen durante el sueño. Una diferencia entre ambos trastornos consiste en que las pesadillas, en contraste con los terrores nocturnos, suelen:

 

Producirse durante el sueño MOR.

Asociarse a vocalizaciones y llanto (o gritos).

Presentar elevada actividad motora (agitación).

No asociarse a recuerdos del episodio.

Producirse durante la fase profunda del sueño.

 

70. Aunque las causas del comportamiento agresivo en los niños son múltiples y complejas, G. R. Patterson y colaboradores, basándose en el aprendizaje social, han desarrollado un modelo causal de esta alteración denominado modelo o teoría de la coacción. Un aspecto central de este modelo es:

 

La denominada “trampa del reforzamiento negativo”.

La imitación de modelos agresivos observados en otros niños.

La negligencia paterna hacia los hijos.

El sistema de jerarquía entre iguales del niño.

La vaguedad de las órdenes que dan los padres a sus hijos.

 

71. Conductas frecuentes en el niño como rabietas temperamentales, molestar a los demás, fanfarronear, gritar, pelearse, destruir sus cosas y las de los demás, ser desobediente en el colegio y en casa, ser ruidoso, discutir, interrumpir en las clases, amenazar, tratar mal a los demás, etc., son características del siguiente síndrome infantojuvenil definido empíricamente (T.M. Achenbach):

 

Trastorno de déficit de atención con hiperactividad.

Infrasocializado no agresivo.

Trastorno disocial.

Comportamiento delictivo.

Comportamiento agresivo.

 

72. Durante mucho tiempo se ha venido diciendo que el trastorno de déficit de atención con hiperactividad se asocia a cierta alteración cerebral conocida como “disfunción cerebral mínima”. Actualmente existe evidencia de que esta hipotética disfunción podría asociarse a:

 

Consumo elevado de glucosa en el sistema nervioso central en general.

Niveles elevados de flujo sanguíneo en las áreas motoras de la corteza cerebral.

Respuestas psicofisiológicas elevadas (tasa cardiaca, conductancia de la piel, etc.) ante la estimulación.

Niveles reducidos de flujo sanguíneo y consumo de glucosa en los lóbulos frontales.

Niveles reducidos de neurotransmisores dopaminérgicos y noradrenérgicos.

 

73. Indique cuál de los siguientes comportamientos del niño es considerado como un síntoma de impulsividad para el diagnóstico del trastorno de déficit de atención con hiperactividad (DSM-IV):

 

Interrumpir a los demás.

Removerse en el asiento.

Estar “trajinando” constantemente.

Correr o saltar inoportunamente.

Tener dificultades para jugar tranquilamente.

 

74. Una característica del trastorno de déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es el exceso de actividad, la cual posee ciertas peculiaridades EXCEPTO:

 

Ser muy enérgica.

Carecer de objetivos.

Ser inoportuna.

Ser más frecuente en situaciones sedentarias.

Carecer de especificidad situacional.

 

75. Los estudios sobre prevalencia de la depresión en niños y adolescentes sugieren como conclusión más contrastada que la depresión:

 

Es más prevalente en los niños que en las niñas.

Es más prevalente en los niños que en los chicos adolescentes.

Es similar en prevalencia durante la infancia (niños/as) y la adolescencia (chicos/as).

En general, exhibe mayor prevalencia asociada siempre al género femenino.

Es más prevalente en las chicas adolescentes que en los chicos adolescentes.

 

76. Entre los síntomas del episodio depresivo mayor (DSM-IV), ¿cuál de los que se indican a continuación presenta connotaciones especiales referidas específicamente a la población infantil (según el propio DSM-IV)?:

 

Pensamientos recurrentes de muerte, ideación suicida, o tentativa de suicidio.

Fatiga o pérdida de energía.

Insomnio o hipersomnio.

Disminución del interés o de la capacidad para el placer.

Pérdida importante de peso o aumento de peso, o aumento o disminución del apetito.

 

77. Los estudios sobre la posible influencia de la depresión de los padres (padres con diagnóstico de depresión) sobre la depresión de los hijos sugieren en general que:

 

Los hijos de padres con depresión son propensos a padecer depresión, pero no otros trastornos psicológicos.

Los padres con depresión potencian la depresión en el hijo a través de un apego inseguro (entre el hijo y los padres).

No existe relación entre depresión en los padres y depresión en los hijos.

El proceso es inverso, son los hijos deprimidos los que generan depresión en los padres.

La depresión paterna se ha asociado más a problemas de ansiedad que a problemas de depresión en el niño.


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Otras partes de este trabajo
Este trabajo consta de distintas partes. A continuación se listan todas:
  1. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 1995 - 1996. Psicologo Interno Residente
  2. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 1996 - 1997. Psicologo Interno Residente
  3. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 1997 - 1998. Psicologo Interno Residente
  4. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 1998 – 1999. Psicologo Interno Residente
  5. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 1999 – 2000. Psicologo Interno Residente
  6. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 2000 – 2001. Psicologo Interno Residente
  7. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 2001 – 2002. Psicologo Interno Residente
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  10. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 2004 - 2005
  11. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 2005 - 2006
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Revista de Medicina y Ciencias de la Salud, de periodicidad quincenal, dirigida a los profesionales de la Salud de habla hispana. ISSN 1886-8924