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168. En relación con el trastorno de déficit de atención con hiperactividad, ante un caso de un niño con este trastorno:

1. Mostrará inequívocamente síntomas de hiperactividad.
2. En el DSM-IV, se distingue entre inatención, hiperactividad e impulsividad.
3. No suele estar relacionado con anomalías físicas menores.
4. Dado que es un problema conductual, no precisa de tratamiento médico.
5. Debe ser atendido y tratado como un síndrome de trastorno disocial y trastorno de negativismo desafiante.

169. Ante un caso de “niño desobediente”, ¿qué técnica puede ser útil en un programa de tratamiento psicológico?:

1. Entrenamiento en resolución de problemas.
2. Entrenamiento en relajación.
3. Retirada de atención.
4. Técnicas aversivas.
5. Desensibilización sistemática.

170. El procedimiento de imaginación emotiva, como variación de la desensibilización sistemática:

1. No debe aplicarse en niños que presentan dificultades en el entrenamiento en relajación.
2. El terapeuta debe identificar mediante conversaciones y juegos los héroes favoritos del niño.
3. La variación más importante es que puede realizarse con los ojos abiertos.
4. Dada su complejidad, no se recomienda su uso, excepto en casos especiales.
5. El niño imagina escenas que provocan sentimientos negativos y posteriormente conversa sobre ellos.

171. La población infantil que mayor atención ha recibido en entrenamiento de habilidades sociales es la de los niños que presentan:

1. Una baja tasa de interacción con los pares.
2. Una aceptable participación con otros niños pero no con adultos.
3. Dificultades en habilidades de lectoescritura.
4. Dificultades en tareas matemáticas.
5. Dificultades en resolución de problemas.

172. El modelado es un proceso de aprendizaje observacional en el que:

1. La conducta a instaurar se aprende a través de instrucciones.
2. Se basa en la imitación, sin necesidad de procesos cognitivos.
3. No es aconsejable para inhibición de conductas.
4. La conducta de un individuo actúa como estímulo para generar conductas semejantes en otros.
5. Cuanto mayor sea la diferencia entre el modelo y el sujeto, existe mayor posibilidad de éxito.

173. En la técnica del moldeamiento aplicada a niños o adolescentes:

1. El niño o adolescente observa la conducta de un modelo y la imita.
2. Es recomendable no dispensar refuerzos positivos ni negativos.
3. No es necesario especificar una conducta meta, es el niño quien va definiendo la conducta.
4. Resulta irrelevante el punto de partida si se tiene claro el objetivo.
5. Es un procedimiento en el que se refuerzan las aproximaciones sucesivas a una conducta meta.

174. ¿Cuál es el tratamiento de elección para los niños con conductas oposicionistas?:

1. Autocontrol.
2. Farmacológico.
3. Técnica de solución de problemas.
4. Economía de fichas.
5. Entrenamiento para padres.

175. ¿En qué trastorno infanto-juvenil es la exposición con prevención de respuesta el tratamiento de elección?:

1. Enuresis.
2. Trastorno distímico.
3. Trastorno depresivo mayor.
4. Terrores nocturnos.
5. Trastorno obsesivo compulsivo.

176. ¿En qué trastorno es considerada la terapia interpersonal como un tratamiento “probablemente eficaz”?:

1. Depresión infantil.
2. Depresión adolescente.
3. Tics.
4. Enuresis.
5. Insomnio.

177. ¿Cuál es el procedimiento más eficaz para el tratamiento de los tics infantiles:

1. Biofeedback.
2. Práctica masiva negativa.
3. Exposición con prevención de respuesta.
4. Inversión del hábito.
5. Entrenamiento en darse cuenta de la situación.

178. Si tras haber dado un aviso previo, unos padre, tras la desobediencia de su hijo al pedirle que recoja su ropa, le dicen a su hijo: “Luisito, como no has recogido tu ropa, te quedarás en el baño hasta que te diga que puedes salir”, están aplicando la técnica llamada:

1. Coste de respuesta.
2. Saciación.
3. Reforzamiento negativo.
4. Tiempo de fuera.
5. Sobrecorrección.

179. ¿Cuál es la opción correcta respecto al procedimiento de sobrecorrección aplicado en la infancia?:

1. Contiene un elemento educativo.
2. Sus efectos son muy lentos.
3. Sus efectos son poco duraderos.
4. Se identifica con la economía de fichas.
5. Requiere muy poco tiempo para su aplicación.