Preguntas y respuestas examen PIR 2011 - 2012. Psicologo Interno Residente
Autor: PortalesMedicos .com | Publicado:  20/12/2012 | Examenes de Psicologia. PIR , Examenes Medicina Enfermeria MIR EIR FIR BIR PIR.. , Psicologia , Articulos | |
Preguntas y respuestas examen PIR 2011 - 2012. Psicologo Interno Residente .19

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217. ¿Qué es la catatonia?:

1. Estado de actitud inmóvil en el que el individuo permanece en una posición forzada, incómoda y antigravitatoria.
2. Síndrome que incluye una actitud inmóvil junto con estupor, mutismo, estereotipias y ecosíntomas.
3. Movimientos musculares en forma de contracciones violentas en incontrolables de la musculatura voluntaria.
4. Movimientos musculares en forma de contracciones violentas e incontrolables de la musculatura involuntaria.
5. Repeticiones continuas e innecesarias de movimientos o gestos.

218. De acuerdo con Piaget, la capacidad de representación que permite al niño utilizar significantes para referirse a significados, y que aparece hacia el final del segundo año de vida, se denomina:

1. Función simbólica.
2. Imaginación mental.
3. Desarrollo de esquemas.
4. Imitación diferida.
5. Evocación verbal.

219. Dentro de la secuencia de los estadios en la teoría de Piaget, el tránsito de la etapa sensoriomotora a la etapa preoperacional viene determinado, principalmente por:

1. La desaparición del egocentrismo.
2. La aparición de la capacidad para realizar operaciones reversibles.
3. La adquisición del esquema de permanencia de los objetos.
4. El dominio de la marcha.
5. La aparición del lenguaje.

220. El estudio de las primeras vivencias emocionales de los niños es un campo que presenta gran dificultad. ¿Qué autor ha defendido que los niños nacen con tres emociones básicas: el amor, la ira y el miedo?:

1. Watson.
2. Skinner.
3. Freud.
4. Piaget.
5. Wallon.

221. Dentro de la teoría de Piaget sobre el desarrollo intelectual, ¿qué nombre recibe la función mediante la que los niños crean nuevas estructuras y se relacionan de manera eficaz con todo lo que les rodea?:

1. Asimilación.
2. Acomodación.
3. Equilibrio.
4. Adaptación.
5. Organización.

222. Los niños, al nacer o muy poco después, presentan un conjunto de reflejos primitivos que tienden a desaparecer en distintos momentos durante el primer año de vida. ¿Qué nombre recibe el reflejo en el que al presionar suavemente la planta del pie, el niño extiende los dedos del pie en forma de abanico y dobla el pie hacia dentro?:

1. De Babinski.
2. De Hozar.
3. Darwiniano.
4. De Moro.
5. De Galant.

223. De acuerdo con Piaget, uno de los logros más importantes del niño, dentro de su desarrollo, es la comprensión de identidades, esto es, que ciertas cosas son iguales aunque cambien de forma, tamaño o apariencia. ¿En qué etapa tiene lugar esta adquisición?:

1. Preoperacional.
2. Conceptual.
3. De las operaciones concretas.
4. Sensoriomotora.
5. De las operaciones formales.

224. Piaget distingue una sucesión de etapas en el desarrollo cognitivo de los individuos. ¿Qué nombre recibe la etapa en la que el niño comienza a comprender y a utilizar conceptos?:

1. Preoperacional.
2. Sensoriomotora.
3. De las operaciones concretas.
4. De las operaciones formales.
5. Conceptual.

225. Según Freud, la personalidad humana está integrada por tres componentes; el id, el ego y el superego, que se desarrollan en distintos momentos del procesos evolutivo. ¿En qué momento empieza a desarrollarse el superego?:

1. A partir de la adolescencia.
2. Cuando comienza a hacer uso del principio de realidad.
3. Al comienzo de la escolaridad primaria.
4. Cuando comienza a relacionarse con otros niños de su misma edad.
5. A partir de los 4 ó 5 años.

226. ¿Cuál de los siguientes parámetros fue añadido posteriormente por Clark Leonard Hull, ayudado por su discípulo Spencer, en su formulación de la teoría del impulso?:

1. El impulso.
2. El drive.
3. El potencial de excitación o fuerza de la conducta ante un estímulo determinado.
4. La fuerza del hábito o probabilidad de que se dé una respuesta observable.
5. El incentivo.

227. Según la teoría de Rescorla y Wagner, ¿de qué depende el grado en que un sujeto aprende el emparejamiento entre el EC y el EI?:

1. De la sorpresividad de la ocurrencia del EC.
2. De la sorpresividad de la ocurrencia del EC y del EI.
3. De la sorpresividad de la ocurrencia del EI.
4. De que el EC llegue finalmente a sustituir al EI.
5. De la anticipación que suministra la RC para la aparición del RI.

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Revista de Medicina y Ciencias de la Salud, de periodicidad quincenal, dirigida a los profesionales de la Salud de habla hispana. ISSN 1886-8924