Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 2009 - 2010
Autor: PortalesMedicos .com | Publicado:  20/12/2011 | Examenes de Psicologia. PIR , Examenes Medicina Enfermeria MIR EIR FIR BIR PIR.. , Psicologia , Articulos | |
Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 2009 – 2010 .11

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120. Un castigo será menos eficaz cuanto:

1. Menos intenso sea el estímulo aversivo.
2. Más demorado sea desde la emisión de la conducta negativa.
3. Más se aplique de manera sistemática y consistente.
4. Más duración tenga el estímulo aversivo.
5. Más se aplique desde el principio a su máxima intensidad y no gradualmente.

121. ¿Qué tipo de programa de reforzamiento es más apropiado para el mantenimiento a largo plazo de una conducta adquirida previamente?:

1. Programa de reforzamiento contingente.
2. Programa de reforzamiento intermitente.
3. Programa de reforzamiento condicionado.
4. Programa de reforzamiento estratificado.
5. Programa de reforzamiento continuo.

122. Los tratamientos con fármacos antagonistas aplicados a pacientes que presentan adicción a la heroína funcionan a través de un mecanismo de:

1. Coste de respuesta.
2. Extinción.
3. Reforzamiento negativo.
4. Castigo.
5. Tiempo fuera.

123. En la aplicación del tiempo fuera, ¿cuál suele ser el criterio para establecer el tiempo de permanencia?:

1. Nunca menos de 30 minutos.
2. Aproximadamente 1 minuto por año de edad.
3. Entre 45 y 60 minutos.
4. Entre 2 y 3 horas.
5. Aproximadamente 5 minutos por año de edad.

124. En el ámbito de la modificación de conducta, ¿a qué denominamos una “operante”?:

1. Al refuerzo conseguido tras la emisión de una conducta.
2. A la respuesta que se da en presencia de un estímulo cualquiera.
3. A la respuesta emitida que produce unas consecuencias en el medio, las cuales a su vez pueden controlar esa conducta.
4. Al estímulo que es contingente a la realización de una conducta positiva.
5. A la conducta negativa que se emite previa al castigo.

125. Según Stampfl y Levis, si estamos aplicando la técnica de implosión y el grado de ansiedad ante un ítem aumenta mucho y no desciende:

1. El paciente padece un trastorno bastante más grave de lo que pensábamos.
2. Debemos prolongar la sesión el tiempo que sea necesario hasta que la ansiedad elicitada por la situación o ítem sea de cero.
3. Probablemente la jerarquía no sea del todo adecuada y el paso desde el ítem anterior ha sido muy brusco. Hay que esperar a que la ansiedad descienda algunos puntos antes de finalizar la sesión.
4. Debemos ayudar con algún ansiolítico para que la ansiedad disminuya.
5. Probablemente hemos encontrado algún estímulo psicodinámico que tiene relación con el origen de la ansiedad.

126. ¿De dónde provienen las bases teóricas de la técnica de “implosión”?:

1. Terapia de conducta.
2. Terapia sistémica.
3. Psicología experimental.
4. Psicoanálisis.
5. Psicología experimental y psicoanálisis.

127. Los resultados de las investigaciones realizadas para poner a prueba la hipótesis de la “inhibición recíproca” por la que Wolpe explicaba la eficacia de la Desensibilización Sistemática (D.S.), indican que:

1. La relajación es un componente necesario de la D.S.
2. La ordenación de las escenas es una condición necesaria.
3. No resultan indispensables ni la relajación ni la ordenación de las escenas.
4. La D.S. en grupo no resulta efectiva.
5. La D.S. sólo es eficaz para miedos relacionados con situaciones impersonales.

128. ¿Cómo denominaron Lazarus y Abramowitz (1979) al procedimiento de la desensibilización sistemática en el que se le indica al niño que se imagine vívidamente una historia que origina emociones que inhiben la ansiedad?:

1. Desensibilización autodirigida.
2. Desensibilización imaginada.
3. Desensibilización automatizada.
4. Imágenes emotivas.
5. Desensibilización infantil.

129. La inducción de sensaciones de calor y pesadez es característica de un tipo de relajación. ¿De cuál?:

1. Entrenamiento autógeno.
2. Relajación muscular diferencial.
3. Meditación.
4. Relajación condicionada.
5. Entrenamiento en respiración lenta.

130. Ante la aparición de calambres musculares durante la relajación muscular, el terapeuta debe indicar al paciente que:

1. Es una expresión de sus resistencias a la terapia.
2. Es mejor que haga la relajación en posición sentado.
3. Debe generar menos tensión y durante menos tiempo en esos músculos.
4. Es probable que su grado de tensión habitual haya llegado a dañar sus músculos.
5. No debe prestar atención al calambre para no interrumpir la relajación.

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Otras partes de este trabajo
Este trabajo consta de distintas partes. A continuación se listan todas:
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