213. La entrevista en la que el entrevistador permite hablar al entrevistado en función de sus propias necesidades, formulando preguntas abiertas, se denomina:

1. Libre.
2. No es una entrevista.
3. Estructurada.
4. Semiestructurada.
5. Entrevista diagnóstica.

214. La comprobación de que el contenido de una técnica de evaluación comprenda una muestra representativa del universo posible de atributos que se pretende evaluar es:

1. Estabilidad de la prueba.
2. Validez de constructo.
3. Validez criterial.
4. Consistencia interna.
5. Validez de contenido.

215. El término Psicodiagnóstico parte de un modelo:

1. Médico.
2. Conductista.
3. Psicométrico.
4. Fenomenológico.
5. Factorial.

216. Rorschach acuñó el término de:

1. Evaluación psicológica.
2. Psicodiagnóstico.
3. Test de inteligencia.
4. Análisis factorial.
5. Test mental.

217. La técnica subjetiva que fue diseñada con el objeto de dar cuenta de cómo las personas elaboran los distintos roles interpersonales con el fin de establecer hipótesis clínicas sobre la persona objeto de estudio, se denomina:

1. La Clasificación Q.
2. La Lista de Adjetivos.
3. La técnica del diferencial Semántico.
4. Test de Constructos Personales (REP) de Kelly.
5. La técnica de Ajuste de Modelos de Bem.

218. En el Test de Apercepción Temática de Murray (TAT) los estímulos que se presentan al sujeto:

1. Son fragmentos escritos con historias incompletas.
2. Están desestructurados.
3. Son el dibujo de la casa y el árbol.
4. Están muy estructurados.
5. Son frases autorreferentes.

219. La clasificación Q y la técnica del diferencial semántico son ejemplos de:

1. Técnicas objetivas.
2. Técnicas proyectivas.
3. Autoinformes.
4. Técnicas subjetivas.
5. Tests aptitudinales.

221. En un autoinforme, cuando se le pide al sujeto que puntúe en una escala (de 3 ó más puntos) si una determinada frase le es aplicable y en qué medida esto ocurre, estamos utilizando:

1. Respuestas escalares.
2. Alternativas dicotómicas.
3. Respuesta abierta.
4. Alternativas cerradas.
5. Alternativas ipsativas.

222. Un informe psicológico diseñado en función de los datos obtenidos por el sujeto en los tests e instrumentos utilizados es un informe:

1. Basado en la observación.
2. Basado en el problema.
3. Basado en la teoría.
4. Basado en la organización.
5. Basado en las técnicas.

223. El autoinforme de Kuder (KOIS, Kuder y Zitowski, 1991) evalúa:

1. Aptitudes.
2. Inteligencia general.
3. Intereses ocupacionales.
4. Valores morales.
5. Autoestima.

224. Una de las características de los test de ejecución es:

1. La falta de especificidad.
2. La atención al proceso.
3. La utilización de autoinformes.
4. La falta de estandarización.
5. La información a los sujetos del objetivo de la prueba.

225. El grado en el cual se puede esperar que un individuo alcance la misma puntuación en momentos distintos se denomina:

1. Objetividad de la prueba.
2. Estabilidad de la prueba.
3. Validez de constructo.
4. Validez de contenido.
5. Consistencia interna.

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