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192. En términos genéricos, ¿cuál de las siguientes pruebas psicológicas es de autoinforme?:

1. Los test de Factor G.
2. Los test de Factor S.
3. Las pruebas de Aptitudes.
4. El SCL-90-R (cuestionario).
5. Los test de desarrollo infantil.

193. En el proceso de evaluación psicológica, ¿cuál es la segunda fase del proceso Interventivo-Valorativo?:

1. Recogida de Información.
2. Comunicación de resultados.
3. Primera formulación de hipótesis y deducción de enunciados verificables.
4. Seguimiento.
5. Especificación de la demanda.

194. ¿Cuál de las siguientes características NO corresponde a una técnica proyectiva?:

1. Estudian aspectos inconscientes de la conducta.
2. Son multidimensionales.
3. Están baremadas.
4. Provocan respuesta no estructuradas.
5. Provocan respuestas subjetivas.

195. ¿Cuál es el fundamento teórico de la batería de evaluación de Kaufman (K-ABC)?:

1. Modelos cognitivos y neuropsicológicos.
2. Modelos sistémicos.
3. Modelos dinámicos y psiquiátricos.
4. Modelos de inteligencia artificial.
5. Modelos humanistas.

196. ¿A qué tipo o técnicas pertenece el test de Matrices Progresivas de Raven?:

1. Test psicométricos de personalidad.
2. Técnicas subjetivas.
3. Test Factoriales de factor G.
4. Test Factoriales de factor S.
5. Test racionales de inteligencia.

197. ¿Qué instrumento de los siguientes mediría la Inteligencia Cristalizada?:

1. Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota (MMPI-2).
2. Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos (WAIS-III).
3. Test Beta.
4. Escala de Inteligencia de Wechsler para Preescolar y Primaria (WPPSI-V).
5. Test de Factor G de Cattell.

198. ¿Qué instrumento evaluaría la ansiedad en niños?:

1. Inventario de personalidad MMPI-2.
2. Cuestionario de personalidad STAI.
3. Cuestionario de personalidad STAIC.
4. Inventario de personalidad STAXI-2.
5. Inventario de personalidad de Beck.

199. Cuál sería el último paso en el proceso de elaboración de un test?:

1. Elaboración de las normas de interpretación.
2. Definición del constructo.
3. Análisis de la fiabilidad y la validez.
4. Análisis de los ítems.
5. Recurrir a un tribunal de expertos.

200. ¿Cuál de las siguientes escalas es la más apropiada para analizar el comportamiento neonatal en niños desde los tres días hasta los 2 meses?:

1. La escala de McCarthy.
2. La escala de Brazelton.
3. Las escalas Battelle.
4. Las escalas de Vineland.
5. La escala EOD.

201. En la prueba de K-ABC de Kaufman un niño de 9 años obtiene una puntuación de 105 en Procesamiento Simultáneo, de 82 en Procesamiento Secuencial y de 92 en la escala de Conocimientos. ¿Cómo repercute este perfil en las habilidades académicas del sujeto?:

1. Gran capacidad para el aprendizaje musical.
2. Dificultades en pensamiento guestáltico, y especialmente en dibujo.
3. Grandes habilidades en la integración de estímulos presentado sucesivamente.
4. Dificultades de aprendizaje lecto-escritor, y en la memoria verbal y numérica.
5. Probablemente no presente ninguna dificultad.

202. ¿En qué casos los límites de la confidencialidad se rompen?:

1. Nunca se debe romper el principio de confidencialidad.
2. Nunca se debe revelar la identidad del cliente sin su autorización escrita.
3. Los terapeutas nunca deben compartir información sobre sus clientes.
4. No existen límites de confidencialidad.
5. Los juzgados pueden ordenar a los terapeutas romper el secreto profesional.

203. La variable kinestésica hace referencia a:

1. Variables extralingüísticas como el tono y ritmo del discurso.
2. Las expresiones corporales y los movimientos.
3. El espacio ambiental y personal.
4. Variables extralingüísticas como el volumen y fluidez de expresión.
5. La percepción del tiempo del cliente y del terapeuta.

204. La tercera etapa de la entrevista se conoce con el nombre de cierre de la entrevista y consiste en:

1. Saber preguntar, esto es, realizar preguntas muy específicas al cliente.
2. Consolidar los logros alcanzados durante las etapas anteriores el proceso.
3. Realizar formulaciones en afirmativo para evitar el efecto de halo o sesgo del entrevistador.
4. Identificar el problema para llevar a cabo la elaboración de hipótesis.
5. Que el paciente se sienta cómodo y se favorezca la confianza.