218. El apego es un vínculo emocional duradero que los niños establecen pronto con las personas de su alrededor, en especial con la madre. Para su explicación han surgido diferentes teorías y, en la actualidad, la que goza de una mayor aceptación es:

1. El modelo de reducción del impulso.
2. El modelo del condicionamiento operante.
3. Las teorías psicoanalistas.
4. La teoría de Bowlby.
5. La teoría del aprendizaje social.

219. Una sustancia que parece esencial en la estimulación del hambre es:

1. La serotonina.
2. La renina.
3. El neuropéptido Y.
4. La angiotensina II.
5. La colecistoquinina.

220. La corteza orbitofrontal, en cuanto área implicada en la regulación de la conducta emocional, recibe aferencias directas de:

1. El núcleo rojo.
2. La médula espinal.
3. El área tegmental ventral.
4. El cerebelo.
5. La formación hipocampal.

221. Señales típicas de sueño paradójico como un electroencefalograma desincronizado y movimientos rápidos de los ojos se dan en:

1. Todos los vertebrados.
2. Solamente en mamíferos.
3. Solamente en los vertebrados de sangre caliente.
4. Todos los vertebrados e invertebrados.
5. Solamente en los animales con ritmos circadianos.

222. Un aspecto común a todos los neurotransmisores es que:

1. Producen impulsos nerviosos.
2. Producen potenciales en los axones de las células nerviosas que los reciben.
3. Intervienen en la comunicación del sistema nervioso central y del periférico.
4. Alteran brevemente el potencial de reposo de las neuronas postsinápticas.
5. Abren canales iónicos.

223. El estudio de las características del potencial de acción en preparaciones experimentales ha revelado que:

1. Cuanto mayor es el estímulo despolarizante, mayor es la magnitud del potencial de acción.
2. Una vez producida la despolarización, la membrana neuronal responde gradualmente a nivel local.
3. La magnitud del potencial de acción es independiente de la magnitud del estímulo.
4. La intensidad de los estímulos se codifica por cambios en la amplitud de los impulsos nerviosos.
5. Con estímulos fuertes se producen menos impulsos nerviosos.

224. Los plexos coroideos son:

1. Membranas especializadas que recubren los ventrículos laterales.
2. Lugares de intercambio entre sangre y líquido cefalorraquídeo.
3. Los conductos por dónde pasa el líquido cefalorraquídeo desde el tercer ventrículo al cuarto ventrículo.
4. Membranas en forma de red que se disponen entre la duramadre y la piamadre.
5. Las zonas en las que se unen las arterias basilar y carótida.

225. Una vez que la información auditiva sale del oído, la primera estructura del sistema nervioso central que recibe esa información es:

1. La protuberancia.
2. El bulbo raquídeo.
3. El mesencéfalo.
4. La formación reticular.
5. El núcleo rojo.

226. La circunvolución postcentral, que regula la sensación táctil, pertenece:

1. Al lóbulo frontal.
2. Al lóbulo temporal.
3. Al lóbulo parietal.
4. Al área postrema.
5. A la corteza promotora.

227. Las fibras preganglionares del sistema nervioso autónomo liberan:

1. Acetilcolina en la división simpática y norepinefrina en la parasimpática.
2. Norepinefrina en la división simpática y acetilcolina en la parasimpática.
3. Noradrenalina.
4. Acetilcolina.
5. Norepinefrina.

228. El nervio craneal denominado hipogloso es:

1. Una vía sensorial.
2. Una vía mixta (sensorial y motora).
3. Amielínico.
4. También una vía del sistema nervioso autónomo.
5. Una vía motora.

229. ¿Qué tipo de memoria primaria interviene cuando la información tiene que mantenerse sólo el tiempo suficiente para completar una tarea particular?:

1. Memoria de trabajo.
2. Memoria de referencia.
3. Memoria procedimental.
4. Memoria perceptiva.
5. Memoria prospectiva.

230. En el procesamiento cognitivo de la ansiedad, ¿cómo actúan los sesgos de la memoria implícita?:

1. Anticipan las consecuencias de la situación amenazante.
2. Producen una mejora en la recuperación de todo tipo de recuerdos.
3. Mejoran los mecanismos de procesamiento controlado.
4. Producen un sesgo en la información entrante.
5. Facilitan la ejecución de tareas que no requieren un recuerdo intencional o consciente.

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