Acciones del profesor:

Propiciar la interacción entre los estudiantes mediante preguntas orales previamente orientadas.
Promover la retroalimentación grupal e individual a partir del análisis de los patrones y funciones lingüísticas que ofrece.
Estimular el debate en las situaciones específicas, ofreciendo el apoyo lingüístico necesario, frases, palabras etc.
Evaluar la preparación y participación de los estudiantes en cada acción.
Evaluar la exposición y discusión oral individual y por equipos dada una situación que lo propicie.

Texto 4: Classification of Drugs

Objetivo: Familiarizarse con el vocabulario para clasificar los medicamentos haciendo uso del verbo To Be.

Acciones:

• Realizar una lectura rápida para familiarizarse con el vocabulario relacionado con la clasificación de medicamentos.
• Hacer una lectura detallada para la búsqueda de la clasificación de los medicamentos, la forma de presentación y la vía de administración.
• Interpretar el texto para identificar la forma de presentación de los medicamentos.
• Clasificar los medicamentos que aparecen en el texto según las diferentes variantes.
• Identificar los términos según corresponda con su definición
• Comprender los diferentes tipos de medicamento y su uso.

Operaciones:

• Leer detenidamente el texto vinculado a la clasificación de medicamentos
• Identificar en el diccionario bilingüe los tipos de medicamentos.
• Partiendo del uso del verbo To Be establecer las diferentes clasificaciones de los medicamentos.
• Completar el esquema utilizando la información obtenida
• Resumir la información del texto en gráfico

Acciones del profesor:

Proporcionar los elementos lingüísticos necesarios para que los alumnos puedan realizar las actividades.
Facilitar la interacción entre los estudiantes mediante debates y preguntas orales vinculadas al contenido del texto.
Promover la retroalimentación grupal e individual a partir del análisis de los patrones y funciones lingüísticas vinculados a la clasificación y vías de administración de los medicamentos
Evaluar la exposición oral por equipos de la información obtenida.

Texto 5: A School Day

Objetivo: Describir las actividades diarias de trabajo y de estudio.

Acciones:

• Realizar una lectura rápida para familiarizarse con la descripción de actividades diarias de un estudiante de farmacia
• Hacer una lectura detallada para la búsqueda de información personal y actividades diarias.
• Comprender una carta informal sobre las actividades de un estudiante del perfil servicios farmacéuticos.
• Obtener información sobre actividades rutinarias y su frecuencia.
• Informar actividades escolares y su frecuencia.

Operaciones:

• Leer una carta informal de un estudiante detenidamente.
• Interrelacionar ideas y debatir en parejas.
• Realizar preguntas en tiempo presente.de acuerdo a diferentes situaciones.
• Debatir en grupos sobre actividades planificadas en presente.
• Establecer la frecuencia en que se realizan las diferentes acciones.
• Contrastar actividades estudiantiles.
• Transferir información sobre actividades diarias a un esquema de horario.

Acciones del profesor:

Promover la retroalimentación grupal e individual a partir del análisis del tiempo presente y los patrones y funciones lingüísticas vinculado a la frecuencia de estas acciones.
Propiciar la interacción entre los estudiantes mediante debates y preguntas orales en tiempo presente y el uso de los adverbios de frecuencia.
Evaluar el trabajo en equipos durante el desarrollo de las actividades.
Evaluar la exposición de los estudiantes al informar sobre las actividades rutinarias.

Texto 6: An Outstanding Personality in Pharmacy

Objetivo: Narrar hechos en pasado sobre personalidades en el perfil Servicios

Farmacéuticos utilizando el pasado simple de los verbos

Acciones:

• Realizar una lectura rápida para familiarizarse con hechos en pasado basados en la biografía de una importante personalidad de los Servicios Farmacéuticos.
• Hacer una lectura detallada para la búsqueda de información en pasado sobre dicha personalidad.
• Familiarizarse con la biografía de un importante Científico Farmacéutico para la solución de las diferentes actividades propuestas.
• Expresar sus ideas según lo leído en el texto.

Operaciones:

• Leer detenidamente la biografía de Philippus Paracelsus, A.
• Expresar criterios personales sobre los descubrimientos del autor.
• Transferir información relevante del texto a un cuadro.
• Intercambiar criterios sobre personalidades importantes en el perfil.
• Redactar un resumen para un mini debate del sistema tratado.
• Transferir la información a nueva situación.

Acciones del profesor:

• Promover la retroalimentación grupal e individual a partir del análisis del tiempo pasado del verbo To Be y de los verbos de acción.
• Facilitar la interacción entre los estudiantes mediante preguntas orales sobre la biografía estudiada.
• Estimular el debate en las situaciones específicas.
• Evaluar el mini debate por equipos utilizando del póster confeccionado.

Texto 7: Good Appearance and Behavior

Objetivo: Describir apariencia física y los rasgos de la personalidad del farmacéutico.

Acciones:

• Realizar una lectura rápida para familiarizarse con el vocabulario de la descripción personal y de las cualidades morales del personal de farmacia.
• Hacer una lectura detallada para la búsqueda de las frases que expresan cualidades morales y apariencia física.
• Interpretar el texto dado sobre la conducta del personal de farmacia
• Delimitar el lenguaje para la de descripción de los atributos del personal de farmacia.
• Expresar ideas según la situación comunicativa dada.

Operaciones:

• Leer detenidamente el texto para la búsqueda de los modificadores utilizados para la descripción física y las cualidades morales del personal de farmacia.
• Delimitar las ideas secundarias o de apoyo en el texto.
• Describir los rasgos que se plantean en cada situación lingüística.
• Identificar rasgos de la personalidad según situaciones dadas.

Acciones del profesor:

Proporcionar los elementos lingüísticos necesarios para que los alumnos puedan realizar las actividades.
Facilitar la retroalimentación grupal e individual a partir del análisis de la descripción física y moral de las personas.
Promover la interacción entre los estudiantes mediante preguntas orales.
Estimular el debate en situaciones comunicativas específicas de descripción de la personalidad.
Evaluar en trabajo independiente a los estudiantes al describir los rasgos del personal de farmacia que se presenta.