El mayor porcentaje de los estudiantes y profesores incluidos en la muestra reconocen que la motivación hacia los contenidos de pediatría es ineficaz.

3.3 RESULTADOS DE LA TÉCNICA DE LOS 10 DESEOS Y COMPLETAMIENTO DE FRASES

Estas técnicas se aplicaron a la totalidad de los estudiantes de la muestra, pasaremos a expresar los resultados:

TÉCNICA DE LOS 10 DESEOS

1- Al inicio de la carrera se expresaron los siguientes deseos:

• ser buena estudiante,
• poseer la bibliografía completa,
• tener el claustro de profesores completos,
• buen porte personal,
• buenas relaciones interpersonales,
• satisfacer las necesidades humanas,
• obtener buenos conocimientos,
• ser buena enfermera, cumplir misión internacionalista,
• tener condiciones adecuadas de trabajo,
• poseer buenos recursos de trabajo a gusto,
• buena preparación política, aspirar a título de oro,
• ser alguien en la vida, ayudar a recuperar la salud de los pacientes,
• interés en la investigación científicas, superación profesional,
• culminar la carrera, trabajar en cualquier servicio del Hospital Provincial,
• ser buen profesional, ayudar a disminuir la tasa de mortalidad,
• no le gustaba mucho la carrera,
• tener una familia, conocer sobre todas la enfermedades,
• ser eficiente, cumplir tareas de la revolución,
• trabajar en el Hospital GAL, mejora salarial,
• comenzar a trabajar rápido,
• trabajar en la APS,
• mejor nivel cultural,
• curar al adulto mayor,
• ser ejemplo en la carrera,

2- En los deseos expresados al final de la carrera se expresaron los siguientes:

• ser buena enfermera,
• buen centro de trabajo,
• cumplir misión internacionalista,
• ser buen estudiante,
• satisfacer necesidades humanas,
• superación profesional,
• adquirir experiencia elevando el nivel científico técnico,
• porte personal adecuado,
• poseer toda la base material de estudio,
• tener buenos profesores,
• buen salario,
• aspirara a título de oro,
• útil ala revolución,
• culminar la carrera,
• ampliar conocimientos,
• trabajar en cualquier servicio del Hospital Provincial,
• tener buenos recursos para trabajar,
• ser buen profesional,
• buenas relaciones interpersonales,
• ser docente,
• continuar aprendiendo buenas técnicas de Enfermería,
• ahora le gusta la Enfermería,
• trabajar en pediatría,
• que todo el mundo estudie Enfermería,
• mejor atención al trabajador,
• mejorar la atención en la educación en el trabajo,
• hacer trabajos investigativos,
• brindar servicios de excelencia,
• cumplir jornada laboral,
• ser humana, capaz y productiva,
• ejercer desinteresadamente,
• recuperación del comandante.

(Ver anexo 1 con resumen de esta técnica)

TÉCNICA COMPLETAMIENTO DE FRASES

- En el ítem de gusto por la rotación se destacaron las rotaciones de Preparto, Hospital, Emergencia, Materno, Ginecoobstetricia, Médico quirúrgico, Cirugía, Neonatología y Cuerpo de guardia.

- Relacionado con el significado por la pediatría se destacan las expresiones de Difícil, Bonita, delicada, Interesante, No le agrada, Importante, Sufrida, Necesaria, No la trabajaría.

- Relacionado con la molestia por una rotación se destacaron las rotaciones de Pediatría, Quemado, Geriatría.

- En la preferencia en la prestación de servicios se destacaron las edades de 16 a 20 años y más de 20 años.

- En la valoración en la atención de niños y adolescentes se destacan las expresiones de Difícil, Bonita, Maravillosa, No le gusta, Priorizada, Complicada, Trabajo duro, Dedicarle tiempo, importante, Le asusta. (Ver anexo 2 con resumen de esta técnica)

3.3.1 Triangulación de resultados

La técnica de los diez deseos y completamiento de frases nos muestran la relación existente entre las variables personales y contextuales de la motivación.

Se expresaron sentimientos de amor a la profesión, a la Revolución y por nuestro Comandante, expresiones de Internacionalismo y deseos de superación profesional, también la necesidad de lograr un proceso docente con calidad para elevar la atención del cuidado y la gestión en los recursos. Estos valores, sentimientos y cualidades deben primar en un profesional de Enfermería, pero también se destacó en estas técnicas que las expectativas de los estudiantes no tenían prioridad en contextos de salud de Pediatría, aunque se destaca la importancia de la misma, reconociendo su utilidad en la sociedad.

A pesar de que existían diferencias en edades y años de formación en los estudiantes, en los deseos expresados el mayor porcentaje de los estudiantes orientan los mismos hacia las instituciones con prioridad en la atención de pacientes en edad adulta, donde pocos estudiantes refieren trabajar en el Pediátrico, esta acción se muestra mucho más, en el completamiento de frases donde la rotación de pediatría no es de las más aceptada, es importante destacar que en la valoración hecha por los estudiantes sobre la atención de niños y adolescentes se destaquen expresiones como: trabajo duro, difícil, complicada, le asusta...; estos sentimientos y emociones por este tipo de atención forman parte de la inteligencia emocional que está relacionada con la motivación, donde las variables contextuales (el profesor y los iguales) ejercen una gran influencia, siendo una motivación inadecuada hacia los contenidos de pediatría.

Esta situación se relaciona mucho con los resultados expuestos en las otras técnicas, y que guardan estrecha relación con la poca labor educativa en las actividades docentes sobre las edades pediátricas, donde este tipo de actividad es fundamental para la aceptación del contenido y crear expectativas futuras.

3.3.2 Conclusiones parciales

En los deseos y sentimientos expresados por los estudiantes no se prioriza la atención hacia las edades pediátricas.