Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 2001 – 2002. Psicologo Interno Residente
Autor: PortalesMedicos .com | Publicado:  23/12/2002 | Examenes de Psicologia. PIR , Examenes Medicina Enfermeria MIR EIR FIR BIR PIR.. , Psicologia , Articulos | |
Preguntas y respuestas examen PIR 2001 – 2002. Psicologo Interno Residente .16

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181. La búsqueda de la identidad y el desarrollo de la personalidad es la base de:

1. La teoría del aprendizaje social de Bandura.
2. La perspectiva etológica.
3. La teoría psicosocial de Erikson.
4. La teoría analítica de la conducta (Bijou y Baer).
5. La Sociobiología.

182. Kohlberg propone una serie de niveles por los que atraviesa el desarrollo moral del niño. Señala la alternativa correcta:

1. Piaget utilizaba la presentación de dilemas morales pero Kohlberg prefirió no utilizar esta metodología de trabajo.
2. En el nivel preconvencional se toma la perspectiva de todos los individuos que viven en un sistema social.
3. En el segundo estadío de moral convencional se produce lo que Kohlberg denominó contrato social.
4. El estadío uno del nivel preconvencional se caracteriza porque la moralidad es heterónoma, esto es, deriva del poder y la autoridad.
5. En el último estadío del nivel posconvencional el individuo piensa que lo que es correcto es lo que es legal.

183. El balbuceo reduplicado, iterativo o laleo:

1. Aparece hacia los 6 meses de edad y en él el niño ensarta diversos sonidos idénticos.
2. Es la primera producción vocálica.
3. Consiste en la producción de sonidos vocálicos de una sílaba.
4. Es característico del inicio del segundo año de vida.
5. Se caracteriza por la combinación de diferentes sonidos a los que se añaden ciertas cualidades del habla como la entonación.

184. En el desarrollo de la gramática el niño atraviesa una serie de etapas. De la holofrase podemos decir que:

1. Es una frase constituida por la combinación de dos palabras.
2. Se produce a partir de los dos años.
3. También se denomina balbuceo reduplicado.
4. Marca el comienzo del habla telegráfica.
5. Es la utilización de una palabra con el objetivo de expresar una idea completa.

185. Gracias a los estudios llevados a cabo por Bowlby y Ainsworth en relación al apego sabemos que:

1. Es una reacción del niño hacia la madre y tiene lugar desde el momento del nacimiento.
2. No se desarrolla hasta más allá del primer año de vida ya que supone una gran complejidad perceptiva.
3. El miedo o precaución ante los desconocidos sólo se produce cuando existe un apego excesivo entre madre e hijo.
4. Aunque los contactos primeros entre madre e hijo pueden ser importantes para algunas madres no parecen ser necesarios para el desarrollo de un fuerte vínculo maternal.
5. Cuando realmente se muestra evidente es a partir de los dos años con el desarrollo del lenguaje que permite una mayor comunicación entre madre e hijo.

186. De las siguientes implicaciones educativas, ¿cuál se deriva de la Teoría de Vigotsky?:

1. La organización del currículum en espiral.
2. La transferencia progresiva de la responsabilidad del aprendizaje del profesor al alumno.
3. La organización jerárquica del aprendizaje.
4. El aprendizaje por ensayo-error.
5. La importancia de que el aprendizaje sea significativo.

187. Las expresiones faciales que indican miedo aparecen en el niño por primera vez:

1. A partir de las cuatro semanas de vida.
2. A partir de los dos meses.
3. Hacia los tres meses de vida.
4. A partir de los 7 meses.
5. A finales del primer año de vida.

188. Durante el curso del aprendizaje significativo según la Teoría de Asimilación Cognoscitiva de Ausubel se han de respetar dos principios:

1. Diferenciación progresiva y asimilación combinatoria.
2. Diferenciación progresiva y reconciliación integradora.
3. Asimilación supraordenada y reconciliación integradora.
4. Asimilación supraordenada y asimilación subordenada.
5. Asimilación progresiva y reconciliación combinatoria.

189. El proceso gradual de eliminación de ciertos estímulos discriminativos, apoyo y ayudas que se le proporcionan al alumno en las primeras etapas de su aprendizaje se denomina:

1. Extinción.
2. Reforzamiento.
3. Atenuación.
4. Sobrecorrección.
5. Refuerzo negativo.

191. El primero en recibir el nombre de psicólogo de la Educación fue:

1. James.
2. Ebbinghaus.
3. Terman.
4. Piaget.
5. Thorndike.

192. En relación al estudio de la inteligencia, la teoría de Sternberg y cols., propone como unidad de análisis:

1. Los factores.
2. Las habilidades.
3. Los componentes.
4. Las aptitudes.
5. Las capacidades.

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Otras partes de este trabajo
Este trabajo consta de distintas partes. A continuación se listan todas:
  1. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 1995 - 1996. Psicologo Interno Residente
  2. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 1996 - 1997. Psicologo Interno Residente
  3. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 1997 - 1998. Psicologo Interno Residente
  4. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 1998 – 1999. Psicologo Interno Residente
  5. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 1999 – 2000. Psicologo Interno Residente
  6. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 2000 – 2001. Psicologo Interno Residente
  7. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 2001 – 2002. Psicologo Interno Residente
  8. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 2002 - 2003. Psicologo Interno Residente
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  10. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 2004 - 2005
  11. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 2005 - 2006
  12. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 2006 - 2007
  13. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 2007 - 2008
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  15. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 2009 - 2010
  16. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 2010 - 2011
  17. Preguntas y respuestas examen PIR 2012 - 2013. Psicologo Interno Residente

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