• Dependiente: 

Para dar salida al objetivo Nº 3 se aplicó el programa educativo que dio respuesta a las necesidades de aprendizaje. El mismo contempló los siguientes aspectos:

• Los desastres. Definición
• Principales medidas para la protección de la población.
• Sobre lo que se debe hacer en accidentes y desastres en el terreno.
• Efectos sociales, económicos, ambientales, culturales, y sobre la salud causados por los desastres en centros urbanos.
• Víctimas en masa. Elementos de triage inicial o primer triage.

Para la aplicación del programa educativo se tuvo en cuenta tres ciclos de cinco semanas cada uno, con un número de participantes de 15 promotores, lo que permitió trabajar en base a la técnica de grupos focales. Se estructuró en 5 actividades de 30 minutos cada una, con frecuencia semanal, por 3 meses y medio

Para dar salida al objetivo Nº 4 se aplicó nuevamente el cuestionario seis semana después de realizada la capacitación con la misma características de la evaluación inicial.

TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS.

De obtención de la información.

Para recoger la información sobre los conocimientos antes y después de la capacitación el autor aplico el cuestionario, el cual fue sometido a una prueba de pilotaje para comprobar la calidad de su confección.

Clave de respuestas

Se evaluó el cuestionario por preguntas, donde se establecieron las posibilidades de preguntas correctas e incorrectas.

Se formuló la pregunta I sobre aspectos generales al iniciar el cuestionario con los incisos a),b) y c).

En la pregunta II se dieron 2 opciones para que entre ellas decidieran cuál era la que se correspondía con la definición de desastre, se evaluó como correcta cuando señaló verdadero el inciso b) y como incorrecta cuando se marcó el otro inciso.

En la pregunta III se les dio varias opciones, donde debía señalar con X las afirmaciones correctas sobre peligro o amenaza. Se considero correcto cuando se marco los incisos a y b como verdaderos.

En la pregunta IV se investigó los conocimientos acerca de las principales medidas para la protección de población antes estos eventos. Se consideró como correcta el que marcara como verdadero los incisos a, b, e y como incorrecta cuando se marcó otro aspecto.

En la pregunta V se les dio varias opciones, donde debía señalar sobre lo que se debe hacer en caso de desastres y víctimas en masas. Se considero correcto cuando se marco los incisos c, d y como incorrecta cuando se marcó otro aspecto.

En la pregunta VI se abordaron los efectos sociales, económicos, ambientales y sanitarios de los desastres Se evaluó como correcta, aquel que señalo como verdadero los incisos a, b, y c y como incorrecta cuando se marcó otro aspecto.

En la pregunta VII sobre la atención a víctimas en masa se considero correcto cuando marcaron con una x las afirmaciones de los incisos d y e, como incorrecta cuando se marcó otro aspecto.

Clave de puntuación

El cuestionario consto de 7 preguntas, de ellas, la primera versaba sobre temas generales del entrevistado y las 6 restantes estuvieron dirigidas a la identificación de conocimientos individual sobre desastre y atención a víctimas en masa.

La pregunta # 2 tenía un valor de 5 puntos si se marcaba el inciso correcto y 0 puntos en caso contrario.

Se asignó 0.5 de puntuación a todos los incisos a partir de la pregunta 3, valor que se dio al marcar afirmativamente los enunciados verdaderos y de forma negativa los falsos, de manera que la sumatoria de los mismos fue de 5 puntos cada pregunta para un total de 30 puntos. Si el promotor no respondía de esta manera el cuestionario disminuía la puntuación total en dependencia del número de incisos incorrectos, por lo que se considero aprobado, aquel que obtuvo más de 70% de incisos correctos del cuestionario.