137. Las creencias sobre co–ocurrencia de rasgos que caracterizan a las personas, son parte de:

1. La Teoría Atribucional de Weiner.
2. Las Teorías Implícitas de la Personalidad de Hampson.
3. Contenidos totalmente conscientes de las personas.
4. Modelos interaccionistas, como el de Magnusson.
5. Teoría Construccionista de Mischel.

138. ¿Cuál de las siguientes propuestas indican las fuentes de la autoeficacia según Bandura?:

1. Persuasión verbal, logros de ejecución y locus de control.
2. Éxitos de ejecución, experiencia vicaria y percepción de controlabilidad.
3. Locus de control interno y atribución interna–inestable.
4. Éxitos de ejecución y persuasión verbal.
5. Experiencia vicaria, locus de control y estado emocional.

139. En los tratamientos médicos de trastornos crónicos y/o en tratamientos con técnicas corporales aversivas, en la infancia, es recomendable:

1. No decirle nada acerca del proceso, con el fin de que no genere miedos.
2. Realizar el tratamiento sin la presencia de padres o cuidadores, con el fin de que no entorpezcan la labor médica.
3. Prepararle para esa situación de manera que aumente su capacidad de afrontar la situación y disminuir el malestar.
4. Informarle de los procedimientos que se van a seguir.
5. Enseñarle a tener pensamientos positivos.

140. En los tratamientos psicológicos en la infancia es muy importante:

1. Modificar las actitudes de los hermanos, con el fin de disminuir los problemas por rivalidad fraterna, que siempre existen.
2. Implicar a los padres e intentar modificar sus actitudes y percepciones acerca del problema de su hijo/a.
3. Aplicar siempre programas de modificación de conducta.
4. Excluir a la familia del proceso terapéutico, con el fin de que no se contamine la intervención.
5. Que los padres sigan siempre un tratamiento psicológico.

141. El entrenamiento en autoinstrucciones es una técnica cognitivo–conductual que se emplea preferentemente en trastornos infantiles:

1. Por déficit de atención o hiperactividad.
2. Depresivos para tratar la disforia.
3. Ansiosos para tratar la tensión.
4. Psicosomático, para autoevaluar sensaciones internas.
5. Problemas de pensamiento, para modificar las sensaciones de despersonalización.

142. El programa de tratamiento cognitivo de la depresión en adolescentes de Clarck y Lewinsohn: Coping With Depression Course for Adolescent–CWD–A, obtiene resultados satisfactorios:

1. Sobre todo en terapia conjunta de adolescentes y padres.
2. En los tratamientos individuales.
3. En los tratamientos combinados de terapia psicológica y farmacológica.
4. En tratamientos combinados de terapias cognitivo–conductuales.
5. En tratamiento de terapia cognitiva mas entrenamiento en relajación.

143. ¿En qué tipo de alteración infantil se emplea la técnica de la reversión del hábito?:

1. Hiperactividad, y el autor que la propone es Barkley.
2. Depresión y es propuesta por Kazdin.
3. Tics y es propuesta por Azrin y Nunn.
4. Retraso mental y es propuesta por Meichembaum.
5. Onicofagia y es propuesta por Goldstein.

144. En el tratamiento de las psicosis infantiles se recomienda introducir, complementando a la intervención farmacológica:

1. Técnicas autoinstruccionales.
2. Programas de habilidades sociales y resolución de problemas, tanto para el/la menor, como para su familia.
3. Programas de relajación y autoconcentración.
4. Técnicas de desensibilización sistemática.
5. Técnicas de tiempo fuera y entrenamiento físico.

145. En el tratamiento de los trastornos infantiles es importante:

1. La desaprobación de la conducta perturbadora o desadaptativa.
2. Centrarnos única y exclusivamente en los síntomas del trastorno que presenta el menor.
3. Adecuar nuestro lenguaje, verbal y no verbal, a la edad del niño o niña.
4. Separarle de sus padres para una evaluación más fiable.
5. Tener en cuenta exclusivamente la información aportada por los padres.

146. En la elección de tratamiento en la infancia y adolescencia, se puede optar por la intervención en grupo en vez de la psicoterapia individual, ya que:

1. Es más económico, al permitir tratar a más jóvenes a la vez.
2. La intervención es más eficaz, siempre que en el grupo se incluya a padres.
3. Los menores pueden hablar libremente de sus problemas.
4. Ofrece experiencias de socialización y resulta más atractivo y menos amenazador para los jóvenes.
5. Resulta igualmente eficaz en cualquier trastorno.

148. Entre las técnicas conductuales empleadas en el tratamiento de los tics nerviosos en la infancia se encuentran:

1. El control estimular.
2. La práctica masiva.
3. La Desensibilización sistemática.
4. El modelado.
5. El entrenamiento en habilidades sociales.

Para realizar online exámenes interactivos tipo test de preparación para la oposición PIR (Psicólogo Interno Residente) desde 1995 hasta la actual seleccione la modalidad: