124. ¿Qué caracteriza a los autoinformes?:

1. Sus ítems están directamente relacionados con la característica que evalúa.
2. Los elementos que lo constituyen han sido seleccionados a través de estrategias racionales, empíricas o factoriales.
3. Estar construidos en base a diseños intrasujeto.
4. Tener en cuenta la especificidad situacional de la respuesta.
5. Estar basados en los modelos diferencial-psiquiátrico y el psicométrico-proyectivo.

125. El objetivo primordial de la Evaluación neuropsicológica consiste en:

1. Precisar cuantitativamente los déficits del sujeto.
2. Precisar cualitativamente los déficits del sujeto.
3. Determinar la interacción entre la lesión cerebral y la estructura de las capacidades neuropsicológicas.
4. Realizar un diagnóstico fiable.
5. Acumular datos cuantitativos para que el terapeuta pueda diagnosticar con la mayor precisión posible.

126. ¿En qué se basan las pruebas psicométricas?:

1. Un enfoque nomotético de la conducta.
2. Un enfoque idiográfico de la conducta.
3. Método de investigación clínico.
4. Definiciones de la personalidad centradas en los efectos del sujeto sobre el entorno.
5. La utilización de tests de naturaleza objetiva.

127. ¿Cuál es la principal característica del Cuestionarlo de 16 Factores de Personalidad (16 P.F.)?:

1. Haber sido creado para evaluar la personalidad normal.
2. Haber sido creado para evaluar dimensiones psicopatológicas.
3. Constar de 16 factores básicos y cuatro factores de importancia secundaria.
4. Ser aplicable tan sólo a sujetos con formación equivalente a Educación Secundaria.
5. Ser aplicado tan sólo de forma personalizada.

128. ¿Cuál de las siguientes características es cierta en el caso de la Escala de Inteligencia de Weschler para Adultos?:

1. Estar construida en base a estrategias factoriales.
2. Permitir comparar las puntuaciones del sujeto con las obtenidas por sujetos que se hallan en el punto más alto del desarrollo mental.
3. Permitir determinar perfiles de subtests diferenciales de los distintos síndromes psicopatológicos.
4. Ser aplicable a sujetos sin estudios primarios.
5. Ser aplicable a sujetos mayores de 11 años.

129. En la exploración psicológica, el Dibujo de la Figura Humana:

1. Es un método para investigar la personalidad sistematizado por Karen Machover, basado en la experiencia adquirida en la aplicación del Goodenough a niños como medida de inteligencia.
2. Se aplica exclusivamente con sujetos mayores de 14 años, época en que se asume que el dibujo ya no depende de la escolaridad.
3. Estudia específicamente el problema de la despersonalización, que se detecta en los dibujos de trazo débil, no reforzado.
4. Las transparencias no tienen en sí un valor de expresión patológica, pero pueden tenerlo si afectan a la totalidad del dibujo, como sucede frecuentemente en los depresivos.
5. Los rasgos faciales se interpretan con referencia a las actitudes sociales de los sujetos, y en particular los ojos con pupilas resaltadas suelen asociarse a la personalidad paranoide.

130. En las respuestas al Test de Rorschach de los sujetos esquizofrénicos se observa que:

1. X+% y F+% disminuyen en el sujeto tratado con éxito mediante psicoterapia.
2. Se evidencia un control emocional deficiente y/o una eficacia interpersonal limitada en muchos, aunque no en todos los esquizofrénicos estudiados por Exner.
3. La interpretación a partir del cuadrilátero (Exner) muestra personas introversivas y predominio CF.
4. La proporción FC: CF+ C es 1:3,3.
5. Producen un elevado Afr (Proporción afectiva) con determinante C' e Y.

131. Con el fin de maximizar la exactitud de la información del cliente, el evaluador debe utilizar en la entrevista:

1. Cuestiones abiertas o semi-abiertas.
2. Respuestas cerradas, con varias alternativas.
3. Cuestiones muy estructuradas.
4. Racimos de preguntas.
5. Especificación temporal de las preguntas.

132. Un aspecto esencial de la evaluación en psicología clínica a la hora de la recogida de información es:

1. La utilización de multimétodos.
2. El empleo de cuestionarios psicopatológicos fiables.
3. La utilización de N = 1.
4. Preparar una entrevista estructurada.
5. Utilizar procedimientos de observación rigurosos.

133. ¿Cuáles son las principales situaciones y tipos de entrevistas, útiles en Psicología Clínica como método de evaluación?:

1. Entrevistas iniciales, de administración de tests, familiares y devolutiva.
2. Entrevistas iniciales, para la identificación de problemas, de orientación, de terminación, en situación de crisis, y de observación.
3. Entrevistas de admisión, de aplicación de pruebas, de interconsulta, de seguimiento y de alta.
4. Entrevistas de detección precoz, de análisis conductual, de predicción de riesgo y de pronóstico de reinserción.
5. Centradas en el cliente, análisis funcional de conducta, psicodiagnósticas, médicas, de valoración dinámica de conflictos y de valoración intelectual y neuropsicológicas.

134. ¿Cuál de las siguientes respuestas NO sería una característica esencial de la entrevista psicológica?:

1. Existencia de un objetivo definido, lo cual la diferencia de la mera conversación.
2. Asignación de roles específicos a cada uno de los participantes.
3. Relación en la que sólo se deben solucionar los problemas que presenta el entrevistado.
4. Existencia de dos canales fundamentales de comunicación (verbal y no verbal).
5. Relación directa, cara a cara, entre dos o más personas.

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