69. Funcionamiento intelectual general significativamente por debajo de la media, déficits en la conducta adaptativa y manifestación en el período evolutivo, son elementos sustanciales de la definición de:

1. Autismo infantil.
2. Demencia senil.
3. Parálisis cerebral.
4. Psicosis infantil.
5. Retraso mental.

70. Respecto al caso del retraso mental, cuando se habla de funcionamiento intelectual general significativamente inferior a la media, se hace alusión al CI y a los tests individuales de inteligencia. En el caso de que se puedan aplicar tales instrumentos de evaluación, el rendimiento intelectual general significativamente inferior a la media queda fijado en:

1. Una desviación típica por debajo de la media.
2. Dos desviaciones típicas por debajo de la media.
3. Tres desviaciones típicas por debajo de la media.
4. Depende del juicio clínico razonado para cada caso.
5. Depende del resto de las limitaciones en otras áreas de funcionamiento y competencia social.

71. Según la nueva propuesta de la AAMR (Asociación Americana para el Retraso Mental), la clasificación del retraso mental establece cuatro tipos que se basan en:

1. El CI.
2. La etiología.
3. Las habilidades adaptativas.
4. Las limitaciones funcionales.
5. Los apoyos necesarios para el tratamiento.

72. De las siguientes, ¿qué prueba posibilita una evaluación cualitativa y una comparación del sujeto, p.e. retrasado mental, con sujetos de su mismo nivel intelectual?:

1. Cuadro para la e valuación progreso en el desarrollo social de Gunzburg.
2. Cuestionario de comportamiento asertivo para niños de Michelson.
3. Escala de madurez social de Vineland de Doll.
4. Escala para la evaluación del desarrollo psicosocial de Hurtig y Zazzo.
5. Ninguna de las anteriores es correcta.

73. De las siguientes, ¿qué prueba es más adecuada para la evaluación psicométrica del retraso mental?:

1. DAP.
2. Factor G.
3. Raven.
4. Bender.
5. Terman.

74. La evidencia empírica de los estudios clínico-descriptivos subraya que los niños disléxicos evolutivos:

1. Son disortográficos.
2. Son disgráficos.
3. Son discalcúlicos.
4. Son disortográficos y disgráficos.
5. Son disortográficos, disgráficos y discalcúlicos.

75. ¿Cuál es el subtipo de dislexia evolutiva en el que predominan las dificultades de procesamiento secuencial?:

1. Perceptiva.
2. Lingüística.
3. Diseidética.
4. Visual.
5. Superficial.

76. ¿Qué es lo más característico de una disfasia infantil adquirida?:

1. Que los niños se vuelven muy habladores y sin autocontrol expresivo.
2. Que no muestra diferencias apreciables con las disfasias adquiridas de adultos.
3. La reducción de la expresión verbal espontánea o hipoproductividad.
4. La mayor proporción encontrada en niños en comparación con las niñas.
5. Que su número es mayor que el de las disfasias infantiles evolutivas.

77. Una vez que el niño ha cumplido 6 años, ¿cuándo deberíamos recurrir a un diagnóstico diferencial de la enuresis?:

1. Cuando está aún es primaria pese a la edad.
2. Cuando se produce una incontinencia tanto diurna como nocturna.
3. Cuando es una enuresis secundaria.
4. Cuando se manifiesta en una época concreta del año.
5. Cuando siendo secundaria se manifiesta coincidiendo con su incorporación a la vida escolar.

78. ¿En qué consiste el método de la “alarma” que se utiliza en el tratamiento de la enuresis?:

1. El sonido del timbre despierta al niño cuando empieza la micción involuntaria.
2. El niño sufre una descarga eléctrica no peligrosa cuando empieza la micción involuntaria.
3. La alarma despierta a los padres cuando empieza la micción involuntaria del niño.
4. Mientras suena el timbre debido a la micción involuntaria, el niño recibe una descarga eléctrica de baja intensidad.
5. La alarma actúa como discriminativo de castigo en el caso de una micción involuntaria.

79. Desde la terapia de conducta, ¿cuál de los siguientes tratamientos es el más adecuado para hacer frente a la hiperactividad infantil?:

1. Castigo positivo.
2. Reforzamiento negativo.
3. Extinción.
4. Sensibilización encubierta.
5. Entrenamiento en autoinstrucciones.

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