194. Mayer ha propuesto los siguientes procesos para explicar la capacidad matemática:

1. La representación mental del problema, el uso de esquemas, la aplicación de estrategias y la posesión de algoritmos.
2. La memoria a corto plazo, el conocimiento previo y los procesos de atención.
3. Los procesos metacognitivos y la capacidad fluida.
4. La detección de las relaciones y el descubrimiento de la periodicidad.
5. La capacidad para imaginar mentalmente las relaciones espaciales, los procesos de transferencia y la aptitud de recuento.

195. ¿Cuál de los siguientes tipos de entrenamiento de la inteligencia en la vejez es un ejemplo de entrenamiento no cognitivo?:

1. Las técnicas de modelado.
2. La instrucción directa.
3. La práctica autoguiada.
4. Las técnicas de retroalimentación.
5. La inducción de estados de autoconfianza.

196. Dos personas de la misma edad cronológica (ejemplo 45 años):

1. Tienen la misma edad biológica.
2. Tienen siempre la misma edad psicológica, funcional y social.
3. Pueden pertenecer a tiempos históricos distintos y por tanto no ser comparables en sus características evolutivas.
4. Les queda el mismo potencial de vida de acuerdo a un ciclo vital normal.
5. Pueden pertenecer a etapas distintas dentro del período adulto (ejemplo: juventud y mediana edad).

197. ¿Qué es el apego?:

1. Una relación activa y recíproca entre dos personas que se establece durante el segundo semestre de la vida del niño.
2. Un afecto desarrollado por la madre ante las conductas del niño pequeño (de 0-6 meses).
3. Una relación de afecto desarrollada por el niño hacia la madre en el primer semestre de vida.
4. Un vínculo patológico que fomentan las madres sobreprotectoras.
5. Un vínculo que se establece desde el nacimiento entre la madre y el hijo y el padre y la hija.

198. La llamada “crisis de la mediana edad”:

1. Es signo de inmadurez.
2. Es un síntoma de patología psicológica -a corto o largo plazo -.
3. Afecta por igual a varones y a mujeres.
4. Afecta principalmente a varones de sociedades avanzadas.
5. Ha afectado de forma normativa a los varones de 40-45 años en todos los contextos.

199. Un niño de 4 años que emite el siguiente juicio: “No quiero dormir cerca de la ventana porque la luna me mira y me asusta”:

1. Manifiesta un pensamiento prelógico, y por lo tanto presenta una psicosis infantil.
2. Ha padecido malos tratos en el medio familiar que le hacen interpretar la realidad de forma inadecuada.
3. Manifiesta un pensamiento artificialista dentro de una concepción del mundo operacional.
4. Se encuentra en la etapa preoperacional y su comprensión de la realidad es egocéntrica, y en este caso animista.
5. Presenta síntomas paranoides que deben servir de alarma al profesional de la salud infantil.

200. La pubertad:

1. Es el proceso de cambio físico en características primarias y secundarias sexuales provocado por una maduración hormonal.
2. Afecta simultáneamente y siguiendo un ritmo similar a chicos y chicas.
3. Afecta a varones y mujeres en el mismo momento cronológico a lo largo de este siglo.
4. Es la fase de maduración sexual (prepubertad-pubertad y postpubertad) en que se produce la menarquía en las chicas y la primera eyaculación en los varones, y por lo tanto es posible la reproducción.
5. Es un proceso de cambio físico que afecta por igual a todas las culturas y contextos.

201. El hecho de que el niño realice los garabatos desordenados, en zig zag, círculo, se debe a:

1. Ley próximo -distal.
2. Ley céfalo-caudal.
3. Anoxia neonatal.
4. Filogénesis.
5. Déficits perceptivos.

202. Tenemos dos recipientes A-B llenos de un líquido alcanzando el mismo nivel. Si vertemos el contenido de A en otro recipiente C, éste se llena alcanzando un nivel menor que en A. Ante ello, preguntamos a un niño/a de ocho años, ¿hay igual cantidad de líquido en el recipiente C que en el B? Su contestación se basará en la propiedad cognitiva sobre agrupación entre operaciones que Piaget denomina:

1. Composición.
2. Reversibilidad.
3. Asociatividad.
4. Identidad.
5. Tautología.

203. Cuando el niño/a juega a médicos, profesores, tenderos... etc. y ejecuta estos papeles, se encuentra en el período que Piaget denomina:

1. Juego simbólico.
2. Juego de Ejercicio.
3. Juego de construcción.
4. Juegos de competencia.
5. Juegos de cooperación.

204. Siguiendo a Kohlberg ¿podemos considerar a un niño/a de nueve años como moralmente responsable por sus acciones?:

1. Sí.
2. No.
3. Depende del estilo educativo familiar.
4. Depende de la religión que profesa.
5. Hay que considerar la relación entre la acción realizada y la recompensa o castigo que recibe.

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