Propuesta del diseño de un Programa de Capacitacion sobre Superaprendizaje dirigido a los Docentes del Programa de Enfermeria Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado”
Autor: Maigualida García | Publicado:  28/06/2010 | Formacion en Ciencias de la Salud , Enfermeria | |
Programa Capacitacion Superaprendizaje Docentes Programa Enfermeria Universidad .15

Importancia de la Propuesta del Proyecto

Generalmente, la mayoría de los docentes viven una vida cargada de insatisfacciones, frustraciones y desconociendo la gama de alternativas que están al alcance de sus posibilidades, pero que sencillamente no han puesto en práctica. Sin darse cuenta, caen en situaciones de hábitos no operativos y que no ayudan a mantener la motivación suficiente en la práctica pedagógica, de allí que no alcancen a mejorar las estrategias instruccionales para satisfacer las necesidades de enseñanza y aprendizaje que requieren los estudiantes, produciéndose un desequilibrio mente-cuerpo-espíritu, lo cual se traduce en la mayoría de los casos en un desgano de asistencia a las aulas de clase y con ello la deserción escolar.

En el caso específico de los docentes con necesidad de capacitación se trata de un recurso de invalorables bondades que promete realizar grandes cambios en el medio educativo, de allí la relevancia que tiene el programa planteado.

Fundamentación Teórica

El programa propuesto se fundamentó en la Teoría F de la Escuela Bianco (2005), el cual define como responsabilidad que el individuo asume ante un acto de manera clara, a fin de que no existan dudas en el momento de asumir responsabilidades y correr así con las consecuencias. De la misma forma, fomenta las conductas operativas utilizando las Técnicas de Superaprendizaje para mejorar el comportamiento en el individuo, de tal manera que ayude al docente a estar capacitado para llevar a cabo la actividad con su real propósito y así lograr que cada participante reflexione sobre sus acciones, tomando en cuenta los contextos de acuerdo a donde se desarrollen los eventos, para demostrar así las consecuencias positivas del producto de las técnicas aplicadas, proporcionando el uso de sus capacidades de creación e innovación en la práctica pedagógica.

Por otra parte, el superaprendizaje tiene en cuenta el cambio, el cual puede producirse en varios niveles, según sea el momento indicado y en las condiciones en las cuales se logre canalizar a las personas bajo un ambiente cálido y acogedor, que conlleve a un relax imaginativo y los dirija hacia escenarios abiertos para la producción de mensajes educativos adecuados a las exigencias que la propia sociedad del conocimiento así lo establece.

Objetivo General del Proyecto

Desarrollar talleres interactivos de carácter vivencial dirigidos a los docentes con necesidades de capacitación en los cuales se les proporcionará las herramientas de superaprendizaje necesarias para el manejo de la praxis pedagógica, del Programa de Enfermería en la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado. Barquisimeto. Estado Lara.

Objetivos Específicos

 Promover la comunicación entre los participantes para el desarrollo de las actividades.
 Desarrollar una micro-clase utilizando el superaprendizaje.
 Analizar los diversos métodos y técnicas de enseñanza.

Estructura del Programa

La estructura del programa se conformó mediante los siguientes aspectos: Objetivos Específicos, Contenido, Estrategia Instruccional la cual incluye las actividades del facilitador y de los participantes, técnica, recursos y la evaluación respectivamente. En la estrategia instruccional se sugiere el uso de las técnicas de superaprendizaje con sus respectivos anexos.

Metodología

Talleres interactivos de carácter vivencial. Se realizarán tres (3) talleres:

Taller 1: Explicación de la Estructura del Programa.
Taller 2: Técnicas de Superaprendizaje en Educación
Taller 3: Métodos y Técnicas de Enseñanza. Micro-Clase.

TALLER 1
Objetivo Específico: Promover la comunicación entre los participantes para el desarrollo de las actividades.

CONTENIDO

Bienvenida
Presentación
Expectativas
Normas
Programa

ESTRATEGIA INSTRUCCIONAL

Actividades del Facilitador

1. Salutación y bienvenida del facilitador.
2. Explicar el desarrollo de la técnica rompe hielo (Anexo A)
3. Sondear las expectativas con las siguientes preguntas:

• ¿Qué esperas de la actividad?
• ¿Qué estás dispuesto a aportar?
• ¿Cuáles son las necesidades inmediatas?

4. Coordinar la elaboración normas de trabajo con la colaboración de los participantes.
5. Explicar la estructura del Programa resaltando que será desarrollado con el uso de las técnicas de superaprendizaje.
6. Cerrar la sesión de trabajo

Actividades del Participante

1. Atender los mensajes emitidos
2. Agruparse en parejas para ejecutar las técnicas del superaprendizaje.
3. Proceder a la presentación como participante
4. Responder a las preguntas formuladas
5. Establecer a las normas de trabajo.
6. Recopilar información en papelógrafo y colocarla en lugares visibles.
7. Revisar individualmente el programa y disertar atendiendo a sus interrogantes.
8. Aportar conclusiones.

TÉCNICAS

Exposición
Rompe Hielo
Lluvia de Ideas
Trabajo en Parejas
Preguntas y Respuestas

RECURSOS

Material

• Papel Bond
• Marcadores
• Tirro
• Ejercicio Fotocopiado (Anexo A)
• Grabaciones Musicales.


Revista Electronica de PortalesMedicos.com
INICIO - NOVEDADES - ÚLTIMO NÚMERO - ESPECIALIDADES - INFORMACIÓN AUTORES
© PortalesMedicos, S.L.
PortadaAcerca deAviso LegalPolítica de PrivacidadCookiesPublicidadContactar