163. ¿Qué técnica desarrolló Guidano, en la psicoterapia cognitiva postracionalista, para guiar al paciente en su reconstrucción de la experiencia inmediata?:

1. Técnica de la rejilla.
2. Técnica de la moviola.
3. Técnica de la metaforización.
4. Reconstrucción narrativa.
5. Tiempo de espejo.

164. La técnica cognitiva de la flecha descendente (o “hacia abajo”):

1. Se utiliza en los trastornos de personalidad pero no en las drogodependencias.
2. Insta a que los pacientes consideren el significado personal de sus pensamientos manifiestos y les ayuda a articular sus creencias subyacentes.
3. Consiste en trazar flechas entre los pensamientos y las emociones que aparecen en el registro de pensamientos.
4. Se usa con independencia de la aparición de emociones negativas intensas.
5. Intenta sondear significados más superficiales y llegar al esquema nuclear racional.

165. El cuestionamiento abierto y directo de las creencias del cliente se conoce como:

1. Disputa racional.
2. Comprobación de hipótesis.
3. Ensayo cognitivo.
4. Valoración del dominio y agrado.
5. Cuestionamiento circular ascendente.

166. En las terapias cognitivas, la evocación de las experiencias de la niñez:

1. Es esencial en el tratamiento de la depresión aguda según el modelo de Beck.
2. Se trabaja mediante la evocación de imágenes pero sin el empleo de dramatizaciones.
3. No tiene importancia en el trastorno crónico de la personalidad.
4. Se utiliza para poder establecer el papel de la vinculación temprana con una figura de apego, especialmente en modelos de corte constructivista como el de Guidano.
5. No consigue cambios más allá de los que producen las técnicas cognitivas estándar.

167. El procedimiento terapéutico en el que (1) el cliente escribe una descripción de sí mismo (autocaracterización); (2) el terapeuta la reescribe de forma que permita la exploración de esquemas alternativos; (3) se le pide al sujeto que ejecute el nuevo rol en su vida cotidiana durante dos semanas; y (4) se trabaja desde la nueva perspectiva para reestructurar sus constructos o esquemas supraordenados, se conoce como:

1. Ensayo de conducta.
2. Psicodrama.
3. “Role playing”.
4. Técnica del rol fijo.
5. Exposición gradual.

168. El supuesto básico de cualquier terapia cognitiva es que:

1. El conflicto deriva de errores particulares en el procesamiento de la información.
2. Las cogniciones falsas o desadaptativas subyacen a los problemas emocionales y de conducta.
3. Las emociones pertenecen al mundo afectivo y las cogniciones al racional, siendo la conducta el punto de conexión.
4. Los procesos de pensamiento determinan la conducta, pero no las emociones.
5. Los procesos de pensamiento determinan las emociones, pero no la conducta.

169. ¿Cuál de estas reglas NO se aplica a la generación de alternativas en la solución de problemas?:

1. La crítica queda eliminada.
2. Se alienta la rienda suelta.
3. Se desea la cantidad.
4. Se buscan combinaciones y mejoras.
5. Se anticipan las consecuencias de las alternativas.

170. La “D” del modelo ABC de Ellis hace referencia a:

1. Estímulos desencadenantes de la emoción.
2. Estímulos distractores.
3. Debate de las creencias irracionales.
4. Disonancia.
5. Decisión.

171. Al trabajo conjunto de paciente y terapeuta cognitivo en el diseño de experimentos que ayuden a poner a prueba las creencias del paciente, se le denomina:

1. Método socrático.
2. Empirismo colaborativo.
3. Feedback continuo.
4. Reestructuración cognitiva.
5. Método científico.

172. Concentrarse en un detalle extraído fuera de su contexto y conceptualizar toda la experiencia en base a ese fragmento, es un conocido error cognitivo que se denomina:

1. Generalización excesiva.
2. Personalización.
3. Inferencia arbitraria.
4. Abstracción selectiva.
5. Pensamiento absolutista.

173. Según el tipo de preguntas, los autoinformes pueden clasificarse en:

1. Orales y escritos.
2. Estructurados, semiestructurados y no-estructurados.
3. Abiertos y cerrados.
4. Retrospectivos, concurrentes y futuros.
5. Naturales y de laboratorio.

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