Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 1999 – 2000. Psicologo Interno Residente
Autor: PortalesMedicos .com | Publicado:  25/12/2000 | Examenes de Psicologia. PIR , Examenes Medicina Enfermeria MIR EIR FIR BIR PIR.. , Psicologia , Articulos | |
Preguntas y respuestas examen PIR 1999 – 2000. Examenes Psicologo Interno Residente .8

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79. En las curvas POC (Performance Operating Characteristics), en donde se representa en el eje X, el nivel de rendimiento en la tarea 1 y, en el eje Y, el nivel de rendimiento en la tarea 2, los niveles de rendimiento, según los teóricos de los recursos, están determinados por el principio de la:

1. Suma.
2. Resta.
3. Multiplicación.
4. División.
5. Complementariedad.

80. Los pacientes con lesiones en el lóbulo frontal que tienen dañado el sistema de supervisión atencional, manifiestan una conducta paradójica al tener:

1. Una capacidad para formar imágenes mentales y dificultad para localizar estímulos espaciales.
2. Una concentración hacia estímulos relevantes y una perseveración en su conducta.
3. Una distraibilidad por estímulos no relevantes y una perseveración de su conducta.
4. Una reducida sensibilidad fonológica y códigos fonológicos intactos.
5. Una amplitud de memoria enorme y ser incapaces de marcar un número de teléfono.

81. Uno de los criterios que mejor distingue a los procesos automáticos de los controlados es que:

1. Los automáticos son evitables y no obligatorios.
2. Los automáticos son inevitables y obligatorios.
3. Los controlados son inevitables y obligatorios.
4. Los controlados son evitables y obligatorios.
5. Los controlados son inevitables y no obligatorios.

82. Una determinada conducta tiene como consecuencia la desaparición de un reforzador negativo. La consecuencia más probable será:

1. Una extinción de esa conducta.
2. Una conducta supersticiosa.
3. Un aumento de la inhibición condicionada.
4. Una disminución en la probabilidad de aparición de esa conducta en esas circunstancias.
5. Un aumento en la probabilidad de aparición de esa conducta en esas circunstancias.

83. Se presenta a una rata durante varios ensayos un EC compuesto por un tono y una luz, seguido inmediatamente por comida. Comprobamos que este EC compuesto genera una RC, pero que si presentamos el tono y la luz por separado, uno genera la RC y el otro no. Diremos que se ha producido:

1. Supresión condicionada.
2. Ensombrecimiento.
3. Inhibición latente.
4. Efecto de preexposición.
5. Troquelado.

84. Se presenta a una rata durante varios ensayos un tono, seguido inmediatamente por una descarga eléctrica. A continuación, se hacen varios ensayos más, en los que el tono va acompañado por una luz y, ambos, seguidos de la descarga eléctrica. Finalmente, se le presenta la luz sola y se comprueba si desencadena la RC. En esas circunstancias, cabe esperar que se haya producido:

1. Generalización.
2. Extinción.
3. Bloqueo.
4. Inhibición latente.
5. Inhibición de demora.

85. El aprendizaje implícito se caracteriza por:

1. Deteriorarse fácilmente en caso de trastorno neurológico.
2. Deteriorarse fácilmente con la edad.
3. Depender de la memoria episódica.
4. Producirse al margen de la conciencia.
5. Aparecer sólo en las personas intuitivas.

86. La mayoría de las diferencias en las aptitudes cognitivas entre sexos han desaparecido o se han suavizado mucho en los últimos 50 años, especialmente en las sociedades occidentales. Sin embargo, una excepción a este patrón de cambio es:

1. El razonamiento inductivo.
2. La fluidez verbal.
3. La velocidad perceptiva.
4. La aptitud numérica.
5. La capacidad espacial.

87. ¿Qué componente de la descomposición genética de la varianza fenotípica de los rasgos psicológicos refleja la acción diferencial de crianza que habitualmente realizan los padres con sus hijos, cuando éstos son de diferente sexo o edad?:

1. El de varianza genética V(G).
2. El de varianza ambiental V(A).
3. El de covarianza genes x ambiente Cov (GxA).
4. El de varianza ambiental específico V(Ae).
5. El de varianza ambiental común V(Ac).

88. La inteligencia fluida hace referencia a:

1. Las aptitudes cognitivas específicas.
2. Las aptitudes cognitivas primarias.
3. La capacidad cognitiva general.
4. Los conocimientos cognitivos aprendidos.
5. La flexibilidad o creatividad.

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Otras partes de este trabajo
Este trabajo consta de distintas partes. A continuación se listan todas:
  1. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 1995 - 1996. Psicologo Interno Residente
  2. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 1996 - 1997. Psicologo Interno Residente
  3. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 1997 - 1998. Psicologo Interno Residente
  4. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 1998 – 1999. Psicologo Interno Residente
  5. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 1999 – 2000. Psicologo Interno Residente
  6. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 2000 – 2001. Psicologo Interno Residente
  7. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 2001 – 2002. Psicologo Interno Residente
  8. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 2002 - 2003. Psicologo Interno Residente
  9. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 2003 - 2004
  10. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 2004 - 2005
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  16. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 2010 - 2011
  17. Preguntas y respuestas examen PIR 2012 - 2013. Psicologo Interno Residente


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Revista de Medicina y Ciencias de la Salud, de periodicidad quincenal, dirigida a los profesionales de la Salud de habla hispana. ISSN 1886-8924