Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 1998 – 1999. Psicologo Interno Residente
Autor: PortalesMedicos .com | Publicado:  26/12/1999 | Articulos , Psicologia , Examenes Medicina Enfermeria MIR EIR FIR BIR PIR.. , Examenes de Psicologia. PIR | |
Examenes. Preguntas y respuestas examen PIR 1998 – 1999. Psicologo Interno Residente .1

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Exámenes de Psicología. Preguntas y respuestas examen PIR 1998 – 1999. Oposición para la obtención de plazas de Psicólogo interno Residente.

Cuestionario Oficial de examen con las preguntas y respuestas de la convocatoria PIR 1998 - 1999. Pruebas de acceso a la formación especializada en la Sanidad Pública española.


1. El uso del razonamiento analógico en la resolución de problemas:

1. Parece ser una característica muy poco habitual del procesamiento humano de la información.
2. Resulta efectivo solamente cuando la analogía se basa en categorías naturales.
3. Requiere que, para cada problema, existan en la memoria distintas opciones de analogía posibles.
4. Depende en su eficacia de que el sujeto aprecie que se da una semejanza estructural entre dos problemas.
5. Hace necesario que se produzca la llamada "fijación funcional", por la que se atiende sólo a la función más típica de cada objeto.

2. Entre los sistemas de codificación propuestos para la representación mental, figuran los códigos imaginísticos y los proposicionales. Respecto a ellos, es cierto que:

1. Sólo los primeros pueden dar cuenta del razonamiento inductivo.
2. Sólo los segundos son susceptibles de modelización computacional.
3. Los primeros facilitan, en comparación con los segundos, el almacenamiento de la información en la memoria a largo plazo.
4. Los segundos facilitan, en comparación con los primeros, la expresión del pensamiento en lenguaje articulado.
5. Se excluyen mutuamente, siendo incompatibles dentro de un mismo sistema de procesamiento.

3. A un sujeto se le presentan una serie de veces dos estímulos neutros emparejados. A continuación se le presenta, también una serie de veces, uno de esos estímulos emparejados con un estímulo aversivo. Más tarde se observa que presenta RC también al otro estímulo neutro. Diremos que se ha producido:

1. Condicionamiento de segundo orden.
2. Condicionamiento a estímulos compuestos.
3. Condicionamiento configuracional.
4. Troquelado.
5. Precondicionamiento sensorial.

4. El aprendizaje implícito:

1. No afecta a la conducta.
2. Suele verse menos afectado que el explícito en los casos de trastornos orgánicos cerebrales.
3. Requiere conciencia de la relación entre los hechos a aprender.
4. Sólo se da en los sujetos humanos adultos.
5. Depende de la memoria episódica.

5. Si a un humano adulto le sometemos a un programa de reforzamiento de razón fija (RF) y, a continuación, a un programa de reforzamiento de intervalo fijo (IF) sin advertirle del cambio, cabe esperar que muestre inicialmente ante este segundo programa:

1. Indefensión aprendida.
2. Ansiedad condicionada.
3. Un patrón de respuestas festoneado.
4. Un patrón de respuestas de tasa alta.
5. Un patrón de respuestas de tasa baja.

6. A un animal se le presenta un estímulo neutro una serie de veces. A continuación se le presenta, también una serie de veces, ese mismo estímulo seguido inmediatamente por un estímulo aversivo. Cabe esperar que aquellas presentaciones previas del estímulo neutro den lugar a:

1. Inhibición de demora.
2. Inhibición latente.
3. Bloqueo.
4. Extinción.
5. Generalización.

7. Tras un proceso de condicionamiento clásico, devaluamos el carácter apetitivo del El, emparejándolo con un estímulo aversivo. Cabe esperar que se produzca:

1. Supresión condicionada.
2. Conducta supersticiosa.
3. Una disminución de la fuerza de la RC.
4. Un aumento de la fuerza de la RC.
5. Indefensión aprendida.

8. La distinción entre competencia lingüística y actuación lingüística, propuesta inicialmente por Chomsky, sirve para distinguir el estudio de los problemas relacionados respectivamente con:

1. La comprensión y la producción del lenguaje.
2. Las estructuras de conocimiento y los procesos implicados en el uso del lenguaje.
3. Los procesos de adquisición y los de producción del lenguaje.
4. Los procesos de análisis sintáctico y de acceso al léxico.
5. Los procesos lingüísticos internos y la conducta verbal manifiesta.

9. Con respecto a la discriminación de los sonidos del habla, los resultados experimentales obtenidos con bebés de muy pocas semanas muestran que los mismos:

1. Sólo responden a los sonidos de la propia lengua materna.
2. Responden a la mayoría de los contrastes fonéticos usados por las distintas lenguas.
3. No pueden responder todavía a los contrastes fonéticos usados por las lenguas.
4. Sólo responden a los contrastes fonéticos más frecuentes de la lengua materna.
5. No distinguen la lengua materna de las demás.

10. La mente humana se puede equiparar a un ordenador de tipo clásico (o máquina de Turing) en la medida que, en ambos casos:

1. Las operaciones implicadas están sujetas a reglas que afectan al formato de las representaciones simbólicas utilizadas.
2. El procesamiento de la información se efectúa de manera distribuida y en paralelo.
3. El sistema de procesamiento está constituido por un número elevado, aunque finito, de unidades de excitación/inhibición que interactúan en todas las direcciones.
4. Sólo se pueden abordar y resolver los problemas bien definidos, ya que los problemas mal definidos son irresolubles por principio.
5. Se da una correspondencia isomórfica entre las unidades y procesos del nivel lógico ("software") y las unidades y procesos del nivel físico ("hardware".

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Otras partes de este trabajo
Este trabajo consta de distintas partes. A continuación se listan todas:
  1. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 1995 - 1996. Psicologo Interno Residente
  2. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 1996 - 1997. Psicologo Interno Residente
  3. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 1997 - 1998. Psicologo Interno Residente
  4. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 1998 – 1999. Psicologo Interno Residente
  5. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 1999 – 2000. Psicologo Interno Residente
  6. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 2000 – 2001. Psicologo Interno Residente
  7. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 2001 – 2002. Psicologo Interno Residente
  8. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 2002 - 2003. Psicologo Interno Residente
  9. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 2003 - 2004
  10. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 2004 - 2005
  11. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 2005 - 2006
  12. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 2006 - 2007
  13. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 2007 - 2008
  14. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 2008 - 2009
  15. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 2009 - 2010
  16. Examenes de Psicologia. Preguntas y respuestas examen PIR 2010 - 2011
  17. Preguntas y respuestas examen PIR 2012 - 2013. Psicologo Interno Residente


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Revista de Medicina y Ciencias de la Salud, de periodicidad quincenal, dirigida a los profesionales de la Salud de habla hispana. ISSN 1886-8924